高校藝術(shù)生思政教學方法探析

焦豫丹

摘要：藝術(shù)生是高校校園中一個特殊的群體，藝術(shù)生的高考模式、學習方式和學習內(nèi)容都與其他學生不同。在進入大學后，藝術(shù)生開放的思維和獨特的個性導(dǎo)致他們文化素養(yǎng)較差，組織性不強，缺乏自我約束力?；诖?，本文分析和探究了高校藝術(shù)生思政教學方法，旨在給予其他高校思政教師參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校 藝術(shù)生 思政教學

近年來，隨著我國高校的持續(xù)擴招，藝術(shù)生的數(shù)量也在不斷增加。但是在高校校園中，藝術(shù)生的個人行為和思想意識，都與普通大學生有著一定差異。因此，加強對高校藝術(shù)生開展思政教育，是當前我國高校面臨的主要問題。大學時期是學生成長的重要階段，對藝術(shù)生開展有效的思政教育，可以提高他們的道德品質(zhì)，幫助他們樹立科學的價值觀、人生觀和世界觀，對藝術(shù)生未來步入社會具有積極作用。

一、高校藝術(shù)生思政教學存在的問題

1.高校藝術(shù)生不重視思政教學

當前，藝術(shù)生更加重視自身專業(yè)，思想道德及綜合素養(yǎng)較低，對思政教學缺乏正確的認識。在應(yīng)試教育背景下，藝術(shù)生將大量時間花費在藝術(shù)技能和基礎(chǔ)訓(xùn)練上，沒有充分重視思政教學，導(dǎo)致藝術(shù)生紀律性差、我行我素、思想散漫。

2.高校藝術(shù)生缺乏思政學習興趣

由于藝術(shù)生沒有正確地認識思政教學，所以他們對思政教學缺乏學習興趣。另外，思政教學方法枯燥、單一，無法集中藝術(shù)生的注意力。

二、優(yōu)化高校藝術(shù)生思政教學質(zhì)量的方法

1.提高思政教師團隊素質(zhì)

在高校思政教學中，教師團隊素養(yǎng)與教學質(zhì)量具有直接關(guān)系，所以高校要注重提高思政教師團隊的綜合素養(yǎng)。與普通學生群體相比，藝術(shù)生群體具有一定的特殊性，這也決定了思政教師要具備精深、廣博的專業(yè)知識，特別是藝術(shù)知識。因此，教師只有主動參加學習和培訓(xùn)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，才能在教學中與藝術(shù)生拉近距離，并且引用與藝術(shù)有關(guān)的故事和原理開展教學，提高藝術(shù)生的課堂專注力。

2.運用交流教學法

藝術(shù)生的學習習慣和學習方法與普通學生不同，他們排斥相對古板的教學模式，所以教師要針對藝術(shù)生的特點，運用交流教學法。教師不必反復(fù)強調(diào)思政理論知識，而要為學生創(chuàng)設(shè)和諧平等的交流氛圍，針對一些問題師生開展交流和探討，在潛移默化中引導(dǎo)和糾正藝術(shù)生的思想和行為，加深學生對思政知識的理解。藝術(shù)生通常具有較強的交流欲望，且在生活和學習中經(jīng)常會感到困惑，交流教學法更加適用于高校藝術(shù)生的思政教學。

3.運用多媒體技術(shù)開展思政教學

高校藝術(shù)生具有較強的思維能力，教師要根據(jù)藝術(shù)生的學習心理、認知特點和藝術(shù)專業(yè)，運用多媒體技術(shù)開展思政教學，為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，通過情境對藝術(shù)生開展思政教育。如在教學《新民主革命》時，教師可以利用多媒體技術(shù)制作教學課件，通過大量的音樂、視頻和圖片資料，讓藝術(shù)生深刻領(lǐng)會革命的艱難，同時豐富藝術(shù)生的情感世界。與單純的說教相比，情境教學法的效果更好，它可以走進藝術(shù)生的心靈世界，升華藝術(shù)生的情感。

4.強化課堂教育

課堂是傳授知識的重要場地，所以教師要強化思政課堂教學，充分體現(xiàn)課堂教學的重要性。針對藝術(shù)生具有較強的動手操作能力這一特點，教師要可以讓藝術(shù)生在課后搜集或者創(chuàng)造與思政知識有關(guān)的藝術(shù)作品，實現(xiàn)思政教學與藝術(shù)專業(yè)的充分結(jié)合，在激發(fā)藝術(shù)生思政學習興趣的同時，加強藝術(shù)生對思政知識的運用和理解。

5.加強師生之間的探討

傳統(tǒng)的教學模式導(dǎo)致藝術(shù)生對思政教學存在一定的偏見。因此，在思政課堂教學中，教師要將思政知識與人生藝術(shù)充分結(jié)合，幫助藝術(shù)生走出誤區(qū)，加強師生之間的互動。如在思政課堂教學中，教師可以與學生探討“一個人是否具有了高超的技巧，就能成為一名流傳千古的藝術(shù)家”這個問題，讓藝術(shù)生認識到，藝術(shù)不僅是文字、音調(diào)和色彩的堆砌，還是一個人對人生、社會和哲學的感悟，而技巧只是基礎(chǔ)，并非是成為藝術(shù)家的重要因素，從而提高自身的道德修養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，藝術(shù)生是促進我國文化發(fā)展的主力軍，高校一定要重視對藝術(shù)生開展思政教育，為藝術(shù)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張文婷.應(yīng)用型本科高校思政課教學方法改革的必要性及路徑選擇[J].當代教育實踐與教學研究，2015，（9）.

（作者單位：西安音樂學院）