淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)

劉曉娟

眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的讀書(shū)看報(bào)能力，讓他們掌握閱讀方法，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生以下三個(gè)方面的能力：

一、學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

1.指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

三年級(jí)及以上的小學(xué)生已經(jīng)獲得了一定的知識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。教師可以要求學(xué)生在課前先了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，理解并掌握詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用工具書(shū)

學(xué)生自學(xué)能力中最基本的內(nèi)容就是掌握使用工具書(shū)。首先，教師應(yīng)要求學(xué)生能夠熟練地使用新華字典；其次，在講授每一節(jié)新課前，教師應(yīng)該要求學(xué)生事先畫(huà)出文章中的疑難字詞，并要求他們通過(guò)查閱新華字典去解決這些問(wèn)題。學(xué)生長(zhǎng)期按照教師的要求去做，既能養(yǎng)成查閱新華字典的好習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)新華字典的具體方法和步驟；最后，在要求學(xué)生自行查閱新華字典的基礎(chǔ)上，為了能夠使學(xué)生更深刻地理解文章的內(nèi)容，排除學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何查閱資料。

3.保證學(xué)生的自學(xué)時(shí)間

凡是需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中所提出的問(wèn)題，以及要求他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真閱讀課文，利用自己所組織的語(yǔ)言才能夠回答的問(wèn)題，還有一些有關(guān)歸納課文主要內(nèi)容和讀寫(xiě)相結(jié)合等非常重要的練習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師都應(yīng)事先給學(xué)生一些提示，同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。另外，教師還要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自我學(xué)習(xí)，教師不要急于求成地組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和指名回答。

4.挖掘?qū)W生的非智力因素

除了要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力之外，教師更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的各種心理素質(zhì)。越來(lái)越多的專家學(xué)者都開(kāi)始重視這些非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中所起的作用。之所以要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的這些非智力因素，是因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生具備了這些良好的心理素質(zhì)，他們才會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈，最終才會(huì)形成良好的自學(xué)習(xí)慣。

二、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

眾所周知，理解能力、欣賞能力和判斷能力是閱讀能力的三個(gè)重要組成部分。想要獲得這三種能力，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下理解文章，進(jìn)而獲得這些能力。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師就必須緊扣課文。

首先，加強(qiáng)學(xué)生的字、詞、句、段、篇的閱讀能力。大家都知道，字、詞、句、段是每篇課文的組成部分，而其中作者的思想感情一般都可以通過(guò)文章中的某些字詞表達(dá)出來(lái)。如在教學(xué)《威尼斯的小艇》時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)理解文章中的“坐在小艇里的感覺(jué)怪有意思的”這句話，來(lái)理解作者的感情。通過(guò)這個(gè)“怪”字，我們可以知道作者的感受是新奇的。同時(shí)，教師也可以向?qū)W生提問(wèn)：“第二自然段中的三個(gè)句子都使用了比喻詞，那他們都是比喻句嗎？”教師可以通過(guò)分析這三個(gè)句子，讓學(xué)生對(duì)比喻句有進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，也能夠讓學(xué)生形象地理解小艇的特點(diǎn)，從而給學(xué)生理解小艇的駕駛和功能打下基礎(chǔ)。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀的訓(xùn)練。文章中的文字與作者的情感密不可分，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章時(shí)，教師必須要讓學(xué)生掌握揣摩和品味語(yǔ)言的一些基本方法。這樣，學(xué)生在朗讀文章時(shí)，才能深刻地感受到作者想要表達(dá)的感情，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生感情共鳴。

最后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練和基本功訓(xùn)練。

三、學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。在課堂上，教師要經(jīng)常讓學(xué)生回答問(wèn)題。這樣，既可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深入的理解，也能夠加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。教師可以要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑?jiǎn)潔而有條理地回答教師所提出的問(wèn)題。這樣的訓(xùn)練，不僅能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生閱讀的好方法，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中既能深刻地理解字、詞、句、段、篇，又能將自己的已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，從而更好地獲得知識(shí)，理解課文，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。

（作者單位：江西省贛州市于都縣黃麟鄉(xiāng)中心小學(xué)）