淺議高校體育訓練創新的策略

摘要：大學生體育訓練過程中，體育指導教師要給予專業的指導，不斷改進和創新體育訓練方法，及時發現并解決問題，從而讓學生通過體育訓練來達到強身健體的目的，為高校復合型、全面型人才的培養提供保障。本文重點探析高校體育訓練創新必要性及創新策略。

關鍵詞：高校；體育訓練；創新策略

近年來，隨著我國高等教育的不斷普及，高校畢業生人數逐漸增多，大學生的身心健康直接關系到就業、創業能力和社會服務水平。高校體育作為一門專業必修課程，通過開展有效的體育訓練，不僅有利于學生身體健康，而且能夠幫助學生建立信心、樹立自信。因此，高校體育訓練方式要不斷創新，研究高校體育訓練創新策略，具有一定的現實意義。

一、高校體育訓練創新的必要性

通過對高校體育訓練創新工作展開研究，筆者認為其創新工作需要從理念、技術、方法、體制等方面入手，其創新的必要性主要體現在以下幾個方面：

第一，有利于高校體育訓練理念和方法的改變。長期以來，我國高校為了提升大學生就業率，以專業課程教育為主，從而忽視了對大學生音體美等課程的開展，以至于體育訓練理念陳舊、方式單一、目標不明確、效率低下等問題較為突出，大學生普遍處于亞健康狀態，直接影響和制約到高校體育訓練發展和創新[1]。通過創新體育訓練，將能夠改變傳統現狀，并解決存在的問題。

第二，有利于高校體育訓練標準化、規范化、一體化。高校體育訓練創新需要從理念、技術、方法、體制等方面入手，所以其創新難度較大、范疇較廣、內容較多，只要能夠完成創新工作，那么必然將能夠改變高校體育訓練現狀，為高校體育訓練發展提供創新條件和標準、規范依據。

第三，有利于高校體育事業可持續發展。由于高校體育訓練創新與新形勢密切結合，根據主客觀條件，提出改進、創新和優化方案。因此，對于高校來講，創新體育訓練是一項機遇與挑戰并存的活動，只有充分發揮自身特長和優勢，及時調整創新策略，隨時適應社會新形勢、新環境，方可獲得長遠、持續、健康發展[2]。

二、高校體育訓練創新的策略

由于高校體育訓練創新作為一項系統、復雜性工程，需要高校從理念、技術、方法、體制等層面出發，做好改進、優化和創新工作。筆者通過查閱資料、問卷調查、實地訪談等形式，了解和掌握了我國高校體育訓練創新現狀，從了解到的情況來看，我國高校體育訓練創新現狀不容樂觀，依然面臨諸多問題，具體需要制定以下幾個創新策略：

（一）不斷加大重視力度

首先，高校領導層要高度重視體育訓練創新工作，不斷改進和優化體育訓練方法，最終實現體育訓練體系最優化、同時，要提高思想認識，在領導層的統一帶領下，全體師生要高度認識體育訓練的重要性，將體育訓練作為身心健康的有力保障，深刻認識到體育訓練不僅能夠達到強身健體的目的，而且有利于身心健康和良好人格魅力的形成，有利于學生文化課成績的提高和高校體育訓練體系的進一步完善。

其次，高校要樹立全員創新思維意識，清醒認識到體育訓練的重要性，加大體育訓練的各類成本投入、設施投資，逐步壯大教師隊伍，選聘高技術人才擔任體育訓練指導老師，為廣大師生創造良好的教育教學環境[3]。此外，高校要為體育專職教師提供外出學習、培訓機會，積極引導和鼓勵體育教師參與創新，激發教師的創新熱情，進而達到提高體育教學水平的目的，為高校體育訓練體系優化和創新發展提供堅實基礎。

（二）構建完善的管理體系

如前文內容所述，高校體育訓練創新作為一項系統、復雜性工程，需要高校自上而下建立起一套切實可行、科學合理的管理體系，明確改進和創新的目標。研究表明，高校體育訓練創新大致可以劃分為六個階段，分別為創新計劃、創新組織、創新領導、創新實施、創新評價和創新優化等，六個階段的具體工作相輔相成、共同依存、相互促進，進而形成完善的創新管理體系[4]。高校體育訓練管理體系作為目標設定、內容安排、方法選擇、機制確立等工作的指南。也就是說，體育訓練工作的開展，必須以體育訓練體系為導向，嚴格按照管理體系的標準和規范，依法依規處理好創新工作。否則，高校體育創新將會面臨失敗。

（三）制定科學、合理的創新原則

高校一切工作的創新都離不開科學、可行、合理的基本原則，高校體育訓練創新工作也不例外，同樣需要預先制定科學、合理的創新原則。只有這樣，高校體育訓練目標才能實現，才能防止方向錯誤。筆者通過研究認為，高校體育訓練創新的原則作為一切工作開展的準則、標準和規范，是高校體育訓練創新工作實現的根本保障。高校體育訓練創新原則必須遵循整體、標準、規范性準則。首先，高校體育訓練過程中，教師要從宏觀層面出發，設計好每一個教學環節，作為體育訓練的參考依據。另外，高校體育訓練創新原則要堅持以人為本，并遵循動態性準則。由于大學生作為高校體育訓練的主要對象，是高校體育訓練的直接受益者，所以高校體育訓練必須堅持以大學生為主，以大學生的基礎需求為改革和創新導向。高校體育訓練作為一個動態化過程，這就需要跟隨訓練進度、內容、時間、環境等，分別選擇不同的訓練方法、創新策略，只有不斷改進和完善，才能實現最終的改進和創新目的[5]。

三、結論

綜上所述，高校作為人才培養的搖籃，高校體育作為高校人才培養過程中的一門專業課程，通過專業化、高標準的體育訓練，不僅有利于學生身心健康，而且有利于正確價值觀和人生觀的形成。因此，高校要結合實際，跟隨時代發展的步伐，適應新形勢下的體育事業環境，不斷加大體育訓練模式創新，為國家和社會培養出“四有”型現代化人才。

【參考文獻】

[1]陳麗英.高校體育訓練創新的意義、原則和策略研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016（20）：145-146.

[2]張慕潯.高校體育訓練創新的意義、原則和策略研究[J].河南科技，2015（23）：283-284.

[3]竇德志.探討高校體育訓練中的創新[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015（10）：46-47.

[4]晁嘉文. 管窺在高校體育訓練課中創新思維的運用[J].商，2013（05）：274.

[5]張洋.高校體育訓練創新的意義、原則和策略研究[J].搏擊（體育論壇），2010（06）：12-14.

作者簡介：司欽如（1978.11-），商丘師范學院體育學院副教授。研究方向：體育訓練理論與實踐。