基于CLE模型的少年商學院案例的探索研究

宋昀樺?龔麗娟

摘要：本文就CLE模型對新型教育平臺少年商學院進行了探索研究，提出教學設計的重點是學習環境的設計，強調學生自主學習，主動建構，并就這一案例對當前國內教育進行了反思。

關鍵詞：CLE模型；學習環境；探究式學習

一、D.H.Jonassen建構主義教學環境與設計模型概述

D. H. Jonassen建構主義教學環境與設計模型（簡稱CLE模型），該模型認為教學設計的重點是學習環境的設計（包括物質環境和心理環境），強調學生自主學習，認為知識是學生在學習的過程中自己建構的，在構建知識的過程中教師只是指導者，學生是主體。它包括6個基本要素，分別為問題、相關實例、信息資源、認知工具、會話與協作以及社會背景支持，并由此產生出確定學習主題、創設教學情境、信息資源設計、自主學習設計、協作學習環境設計和學習效果評價設計這6個教學環節，它還包括三種教學策略支持：建模策略、教練策略與支架策略。

二、CLE模型與少年商學院項目實踐

合理結合D. H. Jonassen建構主義教學環境與設計模型進行教學設計，對學生自主學習能力的培養起到了良好效果。少年商學院正是合理結合CLE模型的一個成功案例。它采用“在線互動直播+線下自主實踐”的創新模式進行教學，旨在提高孩子的創新思維與領導力，引導他們從“被動學習”轉變為“主動探索”，培養他們動手實踐能力，提高社會技能，讓他們得以發現自己真正的興趣和潛能，從而為未來而學習。下面我將就CEL的6個教學環節逐一分析少年商學院課程模式。

（一）確定學習主題

CLE模型的中心是學習者要嘗試解決或決心要解決的各類問題。因此，可以說問題是教學活動的心臟。而學習主題更是問題提出的核心，學生通過主題，不斷發現問題，堅持不懈地解決問題，深化問題，從而達到對知識的理解掌握以及能力的提高。

少年商學院每一期都會設計一個學習主題。通過線上線下的方式引導孩子們樹立正確的價值觀。很顯然，主題的確定為課程內容的設計提供了很大的幫助，由一個大主題再次衍生若干小主題，每周根據一個主題進行學習探究，層層深入，最終達到學習目的。如果設計的學習主題具有一定的開放性和挑戰性，給學生提供了探索的空間，那么學生就能充分調用自己的想象力并能積極主動的參與。

（二）創設教學情境

不可否認，為工作和生活而學習是當今教育面臨的最大挑戰之一。換句話來說，如何為解決現實問題而學習是教學發展的不竭動力。在實際教學的過程中，通過創設與學習內容密切相關的問題情境，并借助各種多媒體的支持，能幫助學生主動建構，而不僅僅局限于老師講授，學生接受的被動學習狀態。少年商學院的每一個課程都會有一個情境創設的過程，通過情境化教學激發孩子的學習興趣和創造潛能。

（三）信息資源設計

好的教學活動離不開信息資源的支持。當然，這里信息資源的收集應主要體現在兩個方面，一是針對于教育工作者，在進行教學前，教育工作者要設計出與教學內容相和諧的教學課件，合理運用與教學內容相關的媒體資源。二是針對于學生，學生要在教師的指導下學會收集與學習主題有關的信息，并進行有效篩選。

少年商學院中，為了引導學生了解相關知識，老師首先要收集大量與此有關的信息，然后進行篩選，由這些信息設計出既適合學生探索，又能真正學到知識的問題。學生則根據這些問題進行相應探索，通過探索達到學習相應知識的目的。

（四）自主學習設計

自主學習設計在整個CLE模型中處于核心地位，它通常包括拋錨式教學法，支架式教學法以及隨機進入法三種常用教學方法。通過層層深入的課程設計加上學生自主自發的利用教學媒體尋找答案，再結合線下的動手實踐活動。這種線上線下相結合的學習方式，可以更有效的幫助學生樹立正確的觀念。老師在進行自主學習設計時，一定要以學生的自主學習為中心，充分發揮他們的主動性、自覺性，培養他們解決問題的能力和創造與革新能力。

三、少年商學院給國內教育帶來的啟發

毫無疑問，現在國內的大多數教育都在采用著以教師為中心、單純強調知識傳授、把學生當做知識灌輸對象的傳統教學模式，雖然這種教學模式能讓學生在短時間內接受大量的信息，培養他們的紀律性和抽象思維能力，但試問他們能結合當代一流的技能水準解決棘手的問題嗎？他們善于有效地交流嗎？他們善于動手實踐嗎？而他們是否還有必要花大量的時間去琢磨教科書上某些毫不相干的問題呢？所有這些都足以引起我們的深思。

我們應該明白在當今這個世紀，教育的主要目標是幫助盡量多的孩子學會運用21世紀技能，為工作和生活而學習。我們可以先用一半的時間實施較傳統的教學方法，讓學生對知識進行一定的了解，再用另一半的時間進行探究式項目學習，逐漸培養學生主動發現問題，解決問題的能力，讓他們善于質疑、協作、創新。

慶幸的是，已經有越來越多的學校和組織開始注重這種探究式學習，并引進越來越多先進的教學設備。當然這種學習方法的具體實效還需結合教學實際，不斷探索實踐，有待進一步改進。

參考文獻：

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