小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的策略

謝兵

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的初級階段。在小學(xué)體育教學(xué)中重視對小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，能夠引導(dǎo)小學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉，也有利于小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)培養(yǎng)。近年來，新課程改革對小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。相關(guān)教育部門和教師要改變傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式，將全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，從根本上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；學(xué)習(xí)興趣；身心特點(diǎn)

興趣是積極的非智力因素，是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)與積極行為的動(dòng)力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，學(xué)生才能真正愛上體育活動(dòng)，積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分，發(fā)揮體育學(xué)科增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)體會。

1小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的意義

小學(xué)生正處于兒童階段，這一階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對體育活動(dòng)充滿了與生俱來的興趣。但是，天性使然，他們很難將同一種興趣長久地保持。很多人認(rèn)為，體育興趣是小學(xué)生的天性，不用過多地進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。筆者則認(rèn)為，小學(xué)生對這個(gè)世界處于僧懂的階段，他們還沒有形成固定的人生觀和價(jià)值觀，也并不清楚什么樣的體育項(xiàng)目適合自己，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。一般小學(xué)生對一些新奇的體育項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)性的體育項(xiàng)目比較感興趣。如果教師和家長不注重對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將不利于他們形成良好的體育習(xí)慣。教師要結(jié)合小學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)對他們的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)和疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們選擇適合自己的體育項(xiàng)目，幫助他們更好地進(jìn)行體育鍛煉，從根本上培養(yǎng)他們的體育興趣，促進(jìn)他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好練習(xí)。

2培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的具體策略

2.1語言引導(dǎo)

小學(xué)階段的學(xué)生，在興趣的選擇上僅僅憑借對某事物或活動(dòng)的表面印象或自己的喜好而定，在體育興趣的認(rèn)識上較為膚淺，選定上往往是茫然無方向，這時(shí)就需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從小學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，借助于適宜的語言進(jìn)行正確地引導(dǎo)，使小學(xué)生對體育項(xiàng)目和體育活動(dòng)有著更加深入的認(rèn)識與理解，強(qiáng)化學(xué)生對體育項(xiàng)目的喜愛與興趣，同時(shí)教師可列舉在體育運(yùn)動(dòng)上優(yōu)秀的、具有激勵(lì)性的體育小故事或人物事跡，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確積極的體育運(yùn)動(dòng)觀和人生觀。

2.2教師鼓勵(lì)

小學(xué)生活躍好動(dòng)，多數(shù)小學(xué)生都十分喜愛體育活動(dòng)，在體育課中通常會對體育活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，但小學(xué)生正是身體機(jī)能發(fā)育關(guān)鍵期，很多體育項(xiàng)目并不是十分擅長，甚至有些學(xué)生達(dá)不到體育標(biāo)準(zhǔn)及格線，但教師應(yīng)從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，對小學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)與信任，引導(dǎo)小學(xué)生建立自信，杜絕出現(xiàn)打擊甚至侮辱學(xué)生的行為，以免打擊學(xué)生自信，消磨學(xué)生興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會善于發(fā)展學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，用真誠的態(tài)度、鼓勵(lì)的語言使學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。小學(xué)生十分看重教師對自己的評價(jià)，教師的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起著直接性的影響作用，讓學(xué)生從教師語言中感受到教師對自己的關(guān)注、肯定與贊賞，增強(qiáng)學(xué)生對體育課程的自信與興趣，使學(xué)生更愿意、更樂于投入到體育活動(dòng)之中，提高學(xué)生的參與度。例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，預(yù)備動(dòng)作較為關(guān)鍵，小學(xué)生要取得好成績，必須掌握相應(yīng)的起跳要領(lǐng)，在活動(dòng)活動(dòng)中，教師應(yīng)全面觀察學(xué)生的預(yù)備動(dòng)作和起跳姿勢，當(dāng)學(xué)生初步掌握起跳技巧后，要給予夸贊，小學(xué)生在得到教師的表揚(yáng)鼓勵(lì)后，往往會更加專心的投入到體育活動(dòng)之中，這樣可以將外在的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為小學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)力，從而增強(qiáng)學(xué)生對體育活動(dòng)的積極性與興趣。

2.3開展豐富的體育訓(xùn)練活動(dòng)

基本的體育知識與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動(dòng)中得到不斷提高與掌握。但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達(dá)到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的體育訓(xùn)練活動(dòng)，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。

首先，競技運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，有著強(qiáng)烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競爭的比賽項(xiàng)目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個(gè)重要手段。如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行看誰跳得最遠(yuǎn)，獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一個(gè)學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎(jiǎng)狀，跳得最遠(yuǎn)、跑得最快、動(dòng)作最優(yōu)美等。這樣更能強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情。

其次，游戲活動(dòng)。小學(xué)生活潑發(fā)動(dòng)，游戲是他們最為喜愛的活動(dòng)。將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計(jì)豐富的體育游戲活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實(shí)踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。如隊(duì)形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡單地聽口令來變換隊(duì)形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動(dòng)，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。而且學(xué)生在游戲活動(dòng)中可以真正享受活動(dòng)的樂趣，這樣更加利于學(xué)生對體育活動(dòng)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)束語

體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分。體育教師要結(jié)合小學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，對其進(jìn)行興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為以后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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