創意單詞教學法在小學英語教學中的應用

劉關琳

摘 要：單詞是英語的最小單位，也是學習英語的基石。但起始學英語，死記英語單詞的確是枯燥無味的，要是采用創意的單詞教學法可以激發小學生的學習熱情，從而更加積極主動地參與英語學習中，提高英語學習效率。本文主要圍繞如何在小學英語教學中應用創意單詞教學法，引領小學生快樂記單詞，愿與大家商榷。

關鍵詞：小學英語；單詞教學；創意教學法

小學英語是學生第一次系統的接受英語教育，對于他們來說比較陌生，而且由于缺乏相應的語言環境，使得英語學習相對變得困難。教師在進行單詞教學時，要靈活采用多種教學方法，增加單詞教學的趣味性，才能有力地提高小學生英語學習的積極性和主動性。

一、直觀的單詞教學法

小學階段的英語相對比較簡單，內容更加貼近實際生活，因此，教師在進行單詞教學過程中，充分利用教學資源和身邊現有的教學工具。對于那些具有特定表現形式和特定含義的單詞，采用直觀的單詞教學方法是非常簡便又非常有效的。在單詞教學過程中，教師要善于發現身邊的教學工具。

例如，教師在學習“ruler”這個單詞時，教師就可以指著某位同學桌上的尺子，問學生“尺子”用英語怎么說，在學生討論后可以告訴學生“ruler”就是尺子。同樣，在學習“pencil”這個單詞時，教師可以告訴學生這個東西是我們每天都會用到的，對我們的學習非常重要，然后在告訴學生這個單詞的中文意思。最后還可以進行一個課堂互動，讓學生用英語表達出自己有多少支“pencil”。通過這樣一個直觀的教學形式，不僅可以加深學生對單詞理解，方便學生的記憶，而且可以活躍英語課堂的教學氣氛，激發小學生的學習熱情。直觀的單詞教學方法可以借助一些事物、模型、掛圖、圖片等來開展教學，使單詞的學習更加直接明了，將單詞的音、形、義緊密結合在一起，提高單詞教學效率。

二、簡筆畫的單詞教學法

教師在小學英語教學中要充分了解學生在這個階段的心理發展特點和認知規律，只有在這個基礎上的教學才會真正達到教學效果。小學生還處在一個好動的階段，喜歡涂涂畫畫，教師可以充分利用這一點來開展單詞教學。簡筆畫創作過程簡單便捷，而且生動逼真，因此通過簡筆畫進行單詞教學，是一種非常行之有效的教學方法。簡筆畫可以直觀形象的表達出英語單詞的所表達的意思，充分體現單詞的主要特征。

例如，在學習人教版小學三年級英語下冊Unit 4 Do you like pears？ 這一單元的單詞時，教師在講解單詞之前，可以在黑板上畫出相關的水果，比如橙子、梨子、香蕉等，讓學生猜猜都是什么水果，激發學生的學習熱情，然后再把相應的英語單詞標上去，結合老師畫的簡筆畫進行學習，讓小學生能夠直觀形象的感受單詞的意思。同樣簡筆畫還可以幫助教師檢驗學生的學習效果，營造良好的課堂英語學習氛圍。再比如，教師在檢驗學生對人教版小學三年級英語上冊Unit2 Look at me 這一課單詞的掌握情況時，改變以往的單詞聽寫模式，教師可以提前在黑板上畫出一個人物圖像，讓學生標出相應的人體部位，比如eye，face，ear等，這樣的單詞學習方式，能夠充分激發學生的英語學習欲望，增加小學英語學習的趣味性，也能在潛移默化中提高小學生的動手能力和審美能力。

三、歌唱式的單詞教學法

英語單詞的學習對于小學生來說顯得非常的枯燥和乏味，教師在小學英語教學中要想方設法提高英語學習的趣味性，特別是單詞的學習，在單詞教學中插入歌曲，不失為一種有效的方法。小學生接觸英語的第一步就是學習英語字母，26個英文字母要求小學生完整、連貫地背誦出來，對小學生來說具有一定的難度。如果教師在講解完26個英文字母的讀音、拼寫后，組織小學生學唱《ABC》歌曲，不僅可以激起小學生的好奇心，而且還可以更加牢固的掌握這些英文字母，一舉兩得。學唱一些簡單的英文歌曲也是小學英語教學中不可缺少的一部分，這些歌曲一般唱起來都郎朗上口，小學生很容易就能學會，教師要充分利用這些歌曲來加強英語單詞的學習。

例如，在學習人教版小學四年級英語上冊Unit 6 Meet my family 這一課時，教師為了幫學生鞏固這一課的單詞，可以讓學生學唱“Come and see my family.Under the old apple tree.This is my father. How do you do！Sit down and have a cup with me！”這首歌曲，不僅可以幫學生掌握“family”“father”等相關詞匯，而且還能培養學生的興趣愛好。再比如，在學習人教版小學五年級英語下冊Unit 3 My birthday這一課時，學生可能在日常生活中都聽過中文的《生日快樂歌》，教師可以讓學生在熟悉的旋律的基礎上學習英文的“Happy birthday”，在掌握相關的詞匯外，還可以學習新的有用的知識。

四、結語

綜上所述，在小學英語教學中應用創意單詞教學法，可以增加小學生學習英語單詞的趣味性，激發小學生英語學習的熱情。因此，教師在小學英語單詞教學中要充分結合一些實物來進行直觀教學，讓小學生對單詞所要表達的含義有一個深刻的理解。同時，教師也可以借用一些簡筆畫和英文歌曲來進行教學，讓英語單詞的教學課堂變得更加生動活潑，也能讓小學生學會如何使用這些單詞，提高單詞的學習效果。單詞學習是小學英語教學的基礎，必須引起足夠重視，提高教學效率，為小學生今后的英語學習打下一個堅實的基石。

參考文獻：

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