高中英語教學中的德育滲透

莊育新

【摘要】高中英語教學應進行德育滲透，教師要增強德育意識，充分利用英語教材的德育內容，寓德育于英語教學中，同時在德育滲透中要注意一些相關問題。

【關鍵詞】德育滲透 德育意識 德育因素 注意的問題

一、高中英語教學中德育滲透的必要性和可行性

說到德育，很多人會認為是思想品德課，是思想品德教師的事，或是學校德育處和班主任的事。其實，這種看法是片面的。德國教育學家赫爾巴特曾經說過：“教育中如果沒有進行德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段；德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”課堂教學作為教育的重要組成部分，進行德育滲透是每位教師的責任。

《全日制高級中學英語教學大綱》明確指出，教學中應該遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。在課堂教學過程中，既要注意遵循語言教學的規律，鞏固、擴大學生的基礎的知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于英語教學之中。高中英語課堂教學的德育滲透具有必要性。

那么，作為一門語言學科的英語，在教學中具有哪些德育滲透的可行性呢？首先，高中英語教材中課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所共同關心的問題。具有時代感，思想性、知識性和真實性。內容包括歷史名人傳記、自然災害、環境保護、生態平衡、能源與交通、行為規范、人際關系、音樂體育、婦女權利等。這些教學內容都滲透了德育因素，都是可以挖掘的德育因素。同時，英語教師可以以課堂為平臺，適時適度地在教學中滲透思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。其次，讓學生學習英語的過程中，樹立正確的思想和培養良好的品德；使他們明確學習外語的目的，端正學習態度，培養克服困難的意志和毅力，也可進行良好的思想情感教育。

作為一名高中英語教師，我們應該也能夠根據英語學科的特點，認真鉆研教材，發掘蘊涵在教材中的思想教育因素，把德育教育自然融入教學，通過英語教學的有效途徑，取得對學生進行思想品德教育的良好效果。

二、高中英語教學中如何進行德育滲透

英語教師如何在高中英語教學過程中滲透德育呢？在多年的教學實踐中，筆者總結出以下幾點：

1.增強德育意識。要在課堂教學中進行德育滲透，英語教師首先要提高自身的德育意識，認真學習《英語課程標準》、《全日制中學英語教學大綱》。只有英語教師提高在課堂教學滲透德育的主動性和自覺性，才能深入挖掘和充分利用教材中德育潛能，靈活機動在教學中滲透德育教育。

2.充分利用教材中的德育因素。高中英語教材中的課文所涉及的題材比較廣泛，與我們的生活密切相關，具有很強的時代感、思想性、知識性和真實性。這些教材的內容涵蓋了名人傳記、自然災害、環境保護、生態平衡、能源與交通、行為規范、人際關系、音樂體育、婦女權利等諸多方面，其中都滲透了豐富的德育因素。教師可充分地挖掘利用教材中這些德育素材，強化其感染力。讓學生在教師的啟發和誘導下，聯系自己的實際去思考和討論，使其思想得到升華。

3.在組織教學中進行德育滲透。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。如為了培養學生的組織合作能力，團隊精神和樂于助人的品質，教師可以采取小組合作學習法，讓學生一起學習、一起指正，要對別人的學習負責，又要為自己的學習負責。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是滲透德育的重要教學方式之一，同時活躍了課堂氛圍，又讓學生充滿了上課的激情。

4.加強自身的修養，以自身的高尚道德影響學生。教師是課堂德育的實施者，他們的世界觀、情感、品行及教態，都會對學生產生潛移默化的作用。所以教師要加強自身的修養，以自身的高尚道德影響學生。要樹立良好的自我形象，注重自己的言談舉止，樹立教師的角色規范，樹立威信。

5.開展有意義的課外活動，擴大德育的滲透范圍。在英語教學中，要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動，不斷擴大德育滲透的范圍。如舉行英語朗讀比賽，英語角，觀看英語電影等活動。這不但能進行德育滲透，同時也極大地激發學生學習英語的興趣。

三、德育滲透教育應注意的幾個問題

1.不能偏離教學主題。英語教學的主要任務是英語學習，在滲透德育教育時，不能影響英語教學。只有將其靈活的穿插到教學中才能發揮出它巨大的教育價值。

2.從教學內容過渡到德育教育要自然。不是所有的教學內容都能扯上德育，所以，在教學中滲透德育教育是很自然的過渡和滲透。防止死拉硬扯，破壞了課堂的流暢和自然。再者，一個很好的德育題材與教學內容很匹配，但介紹事件的詞匯對學生來說卻很陌生，這樣我們也是沒有辦法將其應用在教學中的。因此在教學中我們需要把握學生的詞匯量以及接受能力。

3.德育素材使用時應注意其現實性。在教學中選擇的德育題材（音像、圖片、新聞等）必須是學生有所見、有所聞的真實資料，避免人為的編造材料，要選擇典型的，有時效的材料。

總之，高中英語教學既是傳授英語文化知識和技能，又滲透著德育。寓德育于英語教學，在教學中滲透思想品德教育，是英語教師面臨的一個重要課題。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。同時要努力挖掘高中英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，學會捕捉和利用各種教育因素，加強英語教學的德育滲透。使英語教學既向學生傳授了教材知識，又成功地滲透了德育內容，達到了英語教學與思想品德水乳交融的境界，給學生雙重收獲，為國家培養更多的德才兼備的人才，更好地適應現代化的發展需要。

參考文獻：

[1]劉可紅，吳華.外語教育的文化取向研究[J].現代大學教育.