高中女生學習物理困難及對策研究

胡格++龔沙++杜承意++汪卓群++高敏

【摘要】現代社會女性的地位越來越高，女性的教育問題也成為世界各國共同關心的問題。在教學實踐中發現很多女生在進入高中后在學習物理的中存在的問題比男生多，具體表現為大部分女生的物理成績不理想，有種種現象可見高中女生在物理學習中存在明顯的學習困難。本文就高中女生學習物理困難的問題對應策略做了相關研究。

【關鍵詞】高中女生 物理困難 對策研究

【中圖分類號】G632.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0130-02

物理學是科學的世界觀和方法論的基礎，在現代科學技術眾多的學科前沿領域，要達到較高的境界就必須有扎實的物理知識。然而盡管現代女性社會地位大幅度提升，女性和男性享有平等受教育的權利，但調查數據顯示，在從事科學研究和其他偏理工科的行業當中，男性仍是主要支柱。其主要原因在于女性的物理知識儲備不夠，于是在高中物理時期逐漸對物理的學習缺乏興趣和學好物理的信心。高中是文理分科的分水嶺，在高中課程安排中，物理的知識更加深入，不像初中那樣淺顯易懂，而社會似乎一直存在著女生確實不適合學習物理這一誤區，因此多數女生在進入高中后都選擇文科，少部分選擇理科的女生物理成績也不理想。事實上女生總體要比男生更加勤奮刻苦，但高中物理的學習再也不會單單建立在對知識的背記上，所以在女生對知識的學習方法沒有轉換過來的情況下，因此女生一時間成績這一方面難以占得優勢，并且女生接受知識速度也與男生一樣，這就導致了部分高中女生對物理學習的付出與回報不成正比，進而對物理學習缺乏信心。

那么如何能使高中女生對學習上的付出得到回報因而對物理重拾信心呢？其實非智力因素對高中女生學習物理的影響更大，這使得女生在學習物理方面確實存在一定的困難。而這種困難對于我們來說可以通過調節而克服。

一、下面將從以下四個方面來談談高中女生學習物理困難的原因

1.從生理結構上看

由于男女個體存在一定的差異，男生女生在各個方面擅長的領域也不同，在學習方面女生通常偏向于機械性的記憶，注重形象記憶，記憶的速度比較快，面比較廣，但這種記憶由于沒有邏輯的支撐而流于表面，因此忘記的速度也隨之較快。不僅如此，物理是個需要縝密思維和全局控制的學科，高中女生抽象邏輯思維能力較弱，對于外界事物的理解不夠，在處理問題時過于注重細節，這樣反而會導致在全局的控制上把握不好。

2.從心理歷程上看

由于高考的壓力，每位家長都不希望孩子輸在起跑線上，對孩子的期望也越來越高，這無形之中給學生施加了壓力，而高中女生更加注重家長對自己的看法，心理壓力就會更大，這樣勢必會影響她們的學習。另外，在學習和成長過程中，女生往往會聽到各種關于女生到高中時期就會學不好物理，學不好理科等這些外在評價，大部分女生會選擇文科，這樣使得選擇了理科的高中女生在剛入學時內心就形成了一種心理暗示，覺得自己可能也對物理束手無策，還沒真正接觸物理就望而生畏，自信心完全不夠，這樣就會導致她們對物理也沒有興趣，就這樣一直惡性循環。

3.從思維方式上看

高中階段女生相對于男生更加成熟，男生是思維比較單一，女生是多重思維，男生往往只思考一件事，女生則會同時考慮多件事。換言之，對待同一件事男生則比女生更加專注。在學習方面，男生傾向于圖像思維，在物理的學習和思考上會更投入，理解力較強；而女生則更依賴于語言，因此在學習中遇到圖像和表格等問題時，女生則沒有男生領悟的快，理解也不夠透徹；理工科類學科要求學生要有較強的邏輯思維能力，在解決問題時才能得心應手。而女生邏輯思維能力較弱，遇到問題時更注重自己內心的感受，思考問題時比較感性，這與物理所注重的思維嚴密，邏輯清晰有些背道而馳的意味，因此容易形成思維定勢，對物理的學習也更加不利。

4.從學習方法上看。

女生比較注重基礎，學習較扎實，對物理的學習其實更多的是死記硬背，公式定理往往不知道是怎么推導而來的，這種方法在初中學習時可能沒有問題，到高中時，公式定理較多，題型變化多樣，單靠記背是不行的，必須對其深刻理解，因此高中女生解綜合題的能力較差。而中難度的題就是一個個簡單的原理拼湊而成，需要學生對它深度理解，高中女生在這一方面就略顯劣勢，這就出現了高中女生在班級成績分布居中，不冒尖，也不墊底的現象；男生則具備探索精神，喜歡質疑，對問題的理解也是相對透徹，課后更善于歸納、總結和反思弱點，因此排名一般比較靠前。

二、針對女生學習物理困難的問題將采取如下措施

1.幫助高中女生提高自信心，消除自卑感，減少心理障礙

幫助女生克服對于學習物理最本能的排斥，發揮非智力因素的作用。在教學過程中要有意識地多介紹一些女科學家，比如：物理學家居里夫人、吳健雄等，說明她們的相關事跡，告訴學生們女性在各方面的才華都不亞于男性，而且還能在物理學的領域里取得杰出的成就的事實。這樣破除學生“女不如男”的偏見，讓高中女生確信自己可以學好物理。同時減少高中女生學習物理的壓力，緩和課堂的學習氛圍，在知識點中穿插物理相關的趣味故事，使課堂氛圍活躍起來，讓高中女生對于物理的學習慢慢從排斥轉為可以接受再到感興趣的程度。

2.設法訓練高中女生的抽象思維

由于高中女生抽象思維相對男生較差，對于抽象的物理概念理解起來有些吃力。所以教師在課堂教學中要注意強調物理概念及相關物理規律，多花點時間告訴學生這些概念和規律是怎么來的，知識點與知識點之間的聯系，這樣更加有利于學生理解；多使用數學方法解決物理問題，培養學生在做作業前進行字母運算的習慣，解釋這些代表物理概念的字母的由來和含義，以便于她們更加深刻的理解物理知識；為了充分發揮女生想象力豐富的優勢，講解相關概念時要留有充分的時間讓她們多聯想，建立自己的知識框架，并進行適當的啟發，使抽象的概念形象化。

3.加強高中女生學習的思維強度及廣度的訓練，提高思維品質

為了克服學習方法的不足，提高抽象思維的強度和敏捷性，教學中可有意識地進行限時達標訓練和發散思維的訓練，在一定壓力下幫助學生集中精神學習，譬如一節課內完成、二十分鐘完成等等。安排學生對部分題目進行思考“一題多解”“一題多問”“一題多思”來訓練發散思維，對于一題多解的例題，要特別講解清楚，過一段時間對其進行考察，直到確認學生已經掌握了這些知識。而對于物理過程不明確的開放性習題，要與同學一起分析出現各種解法可能性，講清為什么會出現這幾種情境的道理以及思考的路徑，有意識地培養高中女生思考方式及學習方法。

4.多做實驗提高高中女生對學習物理的興趣。

物理是一門以實驗為基礎的學科，一些定理的發現和由來都是基于實驗。高中女生的空間想象力較差，在教學過程中以教學為主，實驗為輔，既能讓學生在實驗的過程中找到學習物理的樂趣，也能通過實驗的現象加深學生對知識點的印象，通過對實驗現象的分析，探究產生現象的原理，加深女生對原理的理解和記憶，提高邏輯思維能力，讓女生對物理的學習更有熱情。

三、總結

工作熱情是教育的前提，不管工作了多久，不管處于什么樣的環境，身為一名教師，在教學過程中要注意對那些學習物理有困難的學生多加關注，針對他們的困難采取相應的措施，對癥下藥，用一顆真誠的心去與他們相處，采用交談，留言，共同活動等多種方式與學生交流，創造和諧的師生關系，幫助學生克服心理障礙。同時，也相信通過以上措施能夠解決高中女生克服學習物理困難的問題，讓她們對物理的學習更有信心。

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作者簡介：胡格，（1996-）女，湖北武穴人，學生，主要學習方向為大、中學物理教育教學研究。黃岡師范學院物理學（師范類）13級本科生，現已成功申報省級課題《高中女生學習物理困難及對策研究》，并作為第一責任人主持該項課題

通訊作者：龔沙（1987-）女，湖北黃岡人，講師，主要研究方向為凝聚態物理。

基金項目：①黃岡師范學院省級示范中心大學生創新活動項目《高中女生學習物理困難及對策研究》；（項目編號：zx201630）。