分層教學在高中政治教學中的應用

劉繼平

（甘肅省慶陽市環(huán)縣第五中學）

摘 要：目前，高中政治在教育科目中占有重要的地位，高中政治的學習可以提高學生的思想水平。所以，在高中政治教學中，根據(jù)政治學習水平進行分層教學有利于教師更好地對學生進行指導，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。為提升高中政治教學效果，教師必須根據(jù)教學的實際情況不斷優(yōu)化教學策略。通過分層教學還可以提高課堂的活躍氣氛，提高學生的積極性和主動性，使學生的政治成績不斷提高。

關鍵詞：分層教學；高中政治；教學；應用

高中政治在高中學習中是十分重要的，教師要抓好學生的政治成績，就應該進行分層教學。分層教學在高中政治教學過程中是十分必要的，有利于學生學好高中政治。

一、分層教學的應用

教師運用分層教學的策略，可以提高學生的學習成績。根據(jù)學生不同的高中政治水平，需采用不同的教學方法，重視學生的個體差異，采用分層教學的策略，教師盡自己最大努力提升每一位學生的學習成績。高中政治分層教學就是按照學生不同的政治成績，采取不同的教學策略，有利于讓學生養(yǎng)成自主學習的能力，提高學生的主動性、積極性，從而減輕學生的學習負擔。教學分層如果應用到教學中會讓學生逐步喜歡上高中政治，找到學習政治的樂趣。分層教學是讓一些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，讓學習一般的學生有更大的進步提高。教師應該鼓勵學生在日常的生活學習中有“用”的意識和習慣，看到身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、人際人事關系，要有意識地自覺用經(jīng)濟學、政治學、哲學的思想和方法去觀察和思考。久而久之，就會養(yǎng)成習慣，有了這個習慣，學生的高考就會受益，或者說，會讓學生終生受益無窮。

二、分層教學的策略

高中政治課是改造思想、塑造靈魂、培育精神的課程，更是經(jīng)營財富、經(jīng)營人生、經(jīng)營社會的最具時代性的一門課，它特別需要我們用“心”和“情”來學習，主要是靠我們用腦而不是靠手來學習，也就是說，政治課靠背誦和做題是學不好的，也是考不好的，主要是靠對理論知識的理解和對實際問題的思考來運用知識，從而掌握馬克思主義的立場觀點方法，提高學科水平和能力，并最終贏得高考的成功。教師運用分層教學策略，可以讓學生學習進步更快，更有利于學生未來的發(fā)展。對于高中政治課的學習而言，始終存在著學習習慣的再培養(yǎng)、再塑造的問題。在高中政治分層教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的學習習慣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，只有這樣才能讓不同層次的學生有良好的學習狀態(tài)。在分層教學過程中，學生要認真聽老師的講解分析，聽同學的發(fā)言、爭論、辯論、質(zhì)疑等。學生應該認真朗讀高中政治內(nèi)容，在讀的過程中，學生要學會粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結構，分析思路，找出理論論據(jù)和事實論據(jù)。精讀是細讀重點段落，把握其中的標點符號、關聯(lián)詞、關鍵詞等，劃層次，找中心；把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。在學習高中政治的過程中，分層教學可以使學生有更大的進步，分層教學可以讓不同的學生有不同的思考，在聽、讀的過程中，認真思考，并有意識地聯(lián)想，可以讓學生得出不相同的見解，從而取得更好的教學效果。在分層教學過程中，學生應該用好“筆記本”和“錯題本”。記老師、同學講的，并對自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學習過程存在的問題。在高中政治分層教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生積極發(fā)言的良好習慣，只有這樣，學生才會有更大的提高。

三、分層教學的益處

在分層教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)有些同學平時做作業(yè)和測驗抱無所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個人都覺得無所謂，因為那不是自己的真實水平。但是到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時，他很當回事，全身心投入，思考過多過細，往往把問題想復雜了，自然做錯的多，或者反復思考后把第一遍做對的又改錯了，分數(shù)不高。教師運用分層教學策略，針對不同層次的學生，教給他們不同的應考技巧，教會學生把平時當考時，把考時當平時，熟題生做，生題熟做，訓練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說，平時練習和測驗，要把它當作大考，認真嚴肅，心情適度緊張；大考或高考時，把它當作平時的測驗或期中期末考試，心情不要太緊張，調(diào)整到適度緊張的程度，遇到難題把它當作熟題來看待，不應該害怕，遇到熟題也不要掉以輕心，粗心大意。學生考試時心情適度緊張，大腦細胞處于最佳活動狀態(tài)，最有利于其發(fā)揮最高水平。分層教學的益處是可以讓不同層次的學生都得到不同程度的提高，教師運用分層教學策略，可以讓學習程度不同的學生輕松應考，快樂學習。

高中政治分層教學是根據(jù)學生之間的個體差異制定的教學策略，教師通過學生的學習成績進行分層，可以提高政治教學的針對性，有利于教師與學生之間、學生與學生之間不斷互動、幫助、激勵，為每位學生的進步提供了良好的指導，為學生獲得更大的提高奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]金慧.高中政治分層教學的對策研究[J].現(xiàn)代教育，2012（29）.

編輯 趙飛飛