關于開展特長教學提升辦學品質的幾點做法

初樂香

（吉林省汪清縣汪清第六中學）

摘 要：在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）中提出“推動普通高中多樣化發展，促進辦學體制多樣化，擴大優質資源；推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要；探索發現和培養創新人才的行徑”。根據《綱要》精神，從如何基于學校實際情況，明確辦學方向；怎樣發現興趣，彰顯學生個性；探索培養特長，提高教學質量的途徑；進行科研創新，提升辦學品質方面進行了闡述。

關鍵詞：興趣；特長教學；辦學品質

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出“推動普通高中多樣化發展，促進辦學體制多樣化，擴大優質資源；推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要；探索發現和培養創新人才的途徑”。這為普通高中的發展指明了方向，高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。高中教育改革符合增強綜合國力的需要，適應人的發展的需要和提升教育品質的需要。我校基于學校實際情況，深入貫徹《綱要》精神，堅持以學生特長發展為突破口，堅持走特長教學之路，通過多種途徑發現學生的興趣，通過多種方式培養學生的特長，通過多種手段提高教學質量，使學校的辦學品質不斷提升。

一、立足實際，明確方向

我校是一所非重點普通高中，學生大都存在嚴重的偏科問題，但有些學生在音樂、體育、美術等方面有一定的愛好。我校根據學校實際情況，以學生學習興趣為出發點，為學生提供展示特長的舞臺，有針對性地開展教學活動，增強學生的自信心，促進學生的個性化發展和全面發展，提高學校辦學質量，形成學校辦學特色，提升學校辦學品質。

二、發現興趣，彰顯個性

蘇霍姆林斯基說：“有300名學生就會有300種不同的興趣和愛好。”每個人天生的差異，尤其是后天的社會實踐活動以及所受教育的影響不同，使每個人都形成獨特的個性，這是客觀存在的。高中階段正是青少年開始顯現不同個性、不同興趣愛好和不同才能的分化期。在這樣的一個關鍵時期，我們如何才能發現學生的興趣，彰顯他們的個性呢？當然，最好的方法就是開展活動。

我校通過校園藝術節、運動會、繪畫攝影、器樂演奏、演講比賽等豐富多彩的校園文化活動為學生搭建展示興趣、彰顯個性的舞臺。在這樣的活動中，老師會主動觀察和發現學生的興趣特長，學生會忘記分數的煩惱，積極參與，盡情發揮自己的愛好特長，充分施展自己的才華。這些活動的開展，不僅使老師們了解了不同學生的個性，發現了學生的興趣和特長，更為將來的特長教學、因材施教打下良好基礎；對于學生來說，不僅彰顯了自身的個性，重新找回了自信，也為后續的學習提供持久的動力。

三、培養特長，提高質量

尊重學生的興趣，并以學生的興趣為出發點，培養和發展學生的個性，符合教育教學規律，有利于培養創新型人才，滿足社會對人才的多樣化需求。

做好特長培養工作，首先要與家長溝通好，了解學生的成長過程和興趣愛好，從學生的發展角度與家長協商，為學生制定學業上的長期規劃，獲取家長的支持。

其次，教師要轉變教育觀念。在課堂教學中，不能進行“一刀切”式的教育，要學會從不同的角度來看待學生，了解學生差異，尊重差異，在教學中開展學案式教學和分層次教學，因材施教，多為學生創造合作的機會和展示的平臺，讓學生在課堂上勇于表達、敢于質疑、善于交流，讓思維在課堂上碰撞出火花，讓知識在課堂上不斷升華，讓課堂成為學習的天堂。

最后，要適當地為特長生開設“綠色通道”。因為高中教學進度快、任務重，為了培養學生特長，我校針對高一、高二的學生，利用自習課和一些課余時間開展興趣小組特長教學，成立了詩社、美術、音樂、體育等特長班，使學生的特長得到專業的指導，為將來的發展奠定基礎。

四、科研創新，提升品質

我校的特長培養備受重視，在“十三五”期間，我校申報的省級課題是《普通高中興趣小組教學與學生個性化發展的研究》，研究目標包括“通過課題研究以學生的興趣為出發點，使學生體會學習的樂趣，增強學生學習的自信心，促進學生個性化發展和全面發展”“通過課題研究，針對部分學生的特長，開展興趣特長教學，提升學校升學率，提高學校辦學質量，形成學校辦學特色”。

我校在科研創新工作的引領下，通過興趣小組教學，使教師體會到教學成就感。在近三年的高考中，特長生本科錄取占學校本科錄取的比例為50%以上。由此可見，特長生的培養工作取得了很大的成功，提升了我校的辦學知名度，提升了辦學品質，打造了學校特長教學的品牌。

參考文獻：

[1]陶西平.推動普通高中多樣化發展[J].中國教育學刊，

2011（11）：74-76.

[2]陳勇.在教學中如何發展學生個性及特長[J].教育研究（教研版），2013（4）.

編輯 高 瓊