小學(xué)音樂欣賞教學(xué)原則及教學(xué)方式探索

王娜

（山東省濱州市鄒平縣開發(fā)區(qū)第三小學(xué)）

摘 要：小學(xué)教學(xué)中音樂教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。教師要為學(xué)生營(yíng)造出欣賞氛圍，合理地選擇出優(yōu)秀的作品，使欣賞方式得到豐富，使小學(xué)音樂的欣賞策略得到有效的完善，并且得到合理的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂欣賞；教學(xué)原則；教學(xué)方式

隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)逐漸開始重視音樂課，對(duì)于音樂教育就提出了更高的要求。小學(xué)音樂欣賞可以提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，學(xué)困生一定的審美情緒，充分地利用小學(xué)音樂欣賞教學(xué)。本文主要結(jié)合小學(xué)音樂欣賞教學(xué)原則和教學(xué)方式進(jìn)行有效的論述，促進(jìn)小學(xué)音音樂欣賞教學(xué)更好地發(fā)展。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)原則

（一）寓教于樂的原則

寓教于樂是美育中非常重要的特點(diǎn)，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將新的思想觀念進(jìn)行更新，利用靈活科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生可以更好地體驗(yàn)音樂美感，對(duì)審美情趣進(jìn)行有效的陶冶，實(shí)現(xiàn)音樂形象的感染，在音樂教育中融入思想教育。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，高度統(tǒng)一積極的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。音樂作品要足夠優(yōu)秀，將教材的思想指導(dǎo)作用充分地發(fā)揮出來，在思想品德教育中滲透思想性和藝術(shù)性。

（二）情感體驗(yàn)原則

審美教育自身具有體驗(yàn)性和自發(fā)性以及主動(dòng)性，在音樂教學(xué)中，需要堅(jiān)持體驗(yàn)性。注重情感因素，還要結(jié)合教學(xué)和心理，以人的心理發(fā)展為基礎(chǔ)，小學(xué)生主要利用情感欣賞，逐步發(fā)展到理性欣賞。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，需要以兒童的身心發(fā)展為基礎(chǔ)，采取欣賞教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于音樂的感受能力，放棄灌輸式教學(xué)方式，讓學(xué)生可以逐漸過渡到音樂形象中，可以更好地理解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握好抽象音樂。結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，可以有效地掌握教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境。

（三）實(shí)踐性原則

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)屬于審美教育，可以對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞。以學(xué)生為審美主體，讓學(xué)生積極地參與到欣賞活動(dòng)中，提高其審美素質(zhì)，讓學(xué)生成為審美活動(dòng)的主體，而學(xué)生是活動(dòng)的主導(dǎo)。在小學(xué)欣賞活動(dòng)中，學(xué)生的參與形式是比較多樣的，可以利用游戲方法對(duì)《大象》進(jìn)行欣賞，教師和學(xué)生一起對(duì)大象的舞步進(jìn)行模仿，在玩樂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生可以對(duì)這首樂曲更好的欣賞。

二、小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)方式

（一）營(yíng)造欣賞氛圍

當(dāng)前小學(xué)生注意力無法得到有效的集中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在上課過程中保持興奮的狀態(tài)。教師可以利用多媒體，為學(xué)生營(yíng)造出比較逼真的情境，使學(xué)生可以融入欣賞的氛圍中。教師可結(jié)合課程的內(nèi)容，利用各種形式將新課導(dǎo)入進(jìn)去，例如可以采取講故事和播放視頻等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境，可以讓學(xué)生以最快的速度融入新課學(xué)習(xí)中。教師需要結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生，從而利用不同的營(yíng)造方法，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)夢(mèng)幻和童真的情境，符合他們的審美標(biāo)準(zhǔn)，吸引他們的注意力。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師在情境創(chuàng)設(shè)的過程中需要做到相對(duì)的成熟，營(yíng)造出符合他們心理特點(diǎn)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）選擇合理的作品

小學(xué)生比較缺乏欣賞能力，教師在采取教學(xué)策略的過程中，需要嚴(yán)格地篩選欣賞作品，展示的同時(shí)需要具備層次感，做到從難到易，使學(xué)生的欣賞能力逐漸得到提高。在實(shí)際授課之前，教師需要把握整體的課程和分類課程的難易程度，在學(xué)習(xí)初期教授簡(jiǎn)單的內(nèi)容，保證學(xué)生具有一定的音樂基礎(chǔ)之后，在選取具有一定難度的音樂作品進(jìn)行欣賞。教師可以適當(dāng)?shù)卮騺y當(dāng)前教材的排序，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。

（三）使欣賞方式得到豐富

很多音樂作品的旋律比較復(fù)雜，有些涉及的思想感情小學(xué)生很難理解，教師在采取欣賞教學(xué)的過程中，需要充分利用當(dāng)前的資源，將欣賞方式進(jìn)行有效的豐富，幫助學(xué)生更加深入地理解音樂作品。教師可以合理利用多媒體，結(jié)合視聽，幫助學(xué)生更加立體地對(duì)音樂作品進(jìn)行理解，從而欣賞學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到音樂課堂的變化，結(jié)合不同的音樂作品，給學(xué)生布置具有針對(duì)性的作業(yè)。還可以讓學(xué)生結(jié)合自身的音樂知識(shí)去編排音樂劇，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的音樂創(chuàng)作，在各種角度，可以更好地理解音樂作品。

總之，在小學(xué)音樂中欣賞教育發(fā)揮著非常重要的作用，教師需要營(yíng)造出欣賞的氛圍，選擇欣賞作品，并且有效地利用各種方式，結(jié)合小學(xué)音樂欣賞教學(xué)原則，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮