對特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)方法的研究

齊海燕

（山東臨沂蒙陰縣特殊教育學(xué)校）

摘 要：新課程要求：“以音樂為審美核心，注重學(xué)生個性的發(fā)展，注重音樂練習(xí)，鼓勵音樂創(chuàng)作。”因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，讓學(xué)生獲得音樂美學(xué)體驗，從而進(jìn)一步提高音樂教學(xué)質(zhì)量。基于音樂教學(xué)的實踐，探討了在新課程理念下中小學(xué)音樂的創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；音樂教學(xué)；創(chuàng)新

隨著優(yōu)質(zhì)教育的全面實施，音樂欣賞也越來越受重視，父母也越來越重視兒童藝術(shù)教育。在開展音樂課程時，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情緒。因此，進(jìn)行音樂欣賞課程教學(xué)是非常重要的。本文就在特殊教育學(xué)校如何開展音樂課程展開了討論。

一、利用多媒體營造音樂氛圍

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校已經(jīng)建立了多媒體教室。這種方法非常有利于音樂學(xué)習(xí)。因為多媒體主要使用計算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性等功能，在音樂學(xué)習(xí)過程中，可借助圖片、音樂、文本和視頻，為音樂學(xué)習(xí)增添魅力色彩。因為特校學(xué)生每班年齡不一，在一個新的環(huán)境下很容易感興趣，很快與之交融，所以，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力是非常有益的。當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛，他們將變得更積極主動。例如，在學(xué)習(xí)七年級的“美麗谷”這節(jié)音樂課時，教師可以使用多媒體創(chuàng)造一個音樂氛圍。因為學(xué)生經(jīng)驗不是很豐富，對山谷不是很了解。所以讓他們只聽音樂，可能不會達(dá)到理想的效果。

二、激發(fā)興趣，體驗音樂之美

“生動”可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以刺激對音樂的熱愛，提高課堂效率。沒有主動性的生動是無色彩的，只有學(xué)生積極參與，潛能才能充分發(fā)揮。要想反映出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，需要學(xué)生主動參與，音樂教學(xué)必須生動活潑。講故事、謎語、圖片、筆畫、歌曲表演、課件、參與合奏等都可以帶動學(xué)生的興趣，并且還要穿插大量的傳統(tǒng)要求的互動活動。通過這些形式的活動結(jié)合進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在微妙的音樂中接受學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)形式要多元化

音樂課程主要包括唱歌、欣賞、表演、演奏、創(chuàng)作等。教師應(yīng)該根據(jù)不同的班級采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，利用多樣性教學(xué)模式代替單一的教學(xué)模式，以便更好地吸引學(xué)生的注意力，使其真正投入音樂教育活動中。在教學(xué)中，要建立一個全方位的活動班，使學(xué)生能夠更好地參與活動；開展課外活動，將音樂教育轉(zhuǎn)向室外，讓學(xué)生不會感到疲憊。例如，在進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)時，可以讓學(xué)生在業(yè)余時間使用廢物制作一些沙錘、手鼓、搖鈴等，然后為歌曲配制節(jié)奏。在老師的指引下，學(xué)生對自制樂器非常感興趣，所以參與教學(xué)的熱情非常高。

四、師生互動法

有效的音樂教學(xué)是音樂教師和學(xué)生共同采取的活動手段。它包括教師進(jìn)行音樂教學(xué)的方式，以及學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方式。在現(xiàn)代音樂教學(xué)中，從開始到結(jié)束，包括教師和學(xué)生共同開展的教與學(xué)的雙向交流活動。例如，音樂教師使用演示方法來唱新歌，學(xué)生必須專注于聽和感受。回想這首歌的深情含義，獲得對新歌曲的整體印象，調(diào)動了學(xué)習(xí)唱歌的愿望。學(xué)生仔細(xì)聽了第三部分后，發(fā)現(xiàn)這部分是音樂的第一部分，從中可以理解這首歌曲屬ABA形式，并可以創(chuàng)造性地利用這種知識，即興創(chuàng)作一個短小的三節(jié)段音樂，它們完全體現(xiàn)出雙向交流的特性，以協(xié)調(diào)、平衡和結(jié)構(gòu)化的方式，提高教學(xué)的有效性。

五、提高教師本身的素質(zhì)

教師自身素質(zhì)是成功創(chuàng)造和應(yīng)用教學(xué)方法的重要條件之一。相反，教師自身素質(zhì)差，就算有再好的教學(xué)方法，也不可能發(fā)揮其效果。我認(rèn)識一個中年老師，為讓學(xué)生唱好三部合唱，練就了一手絕技：自彈自唱，可以同時唱、演奏出三個聲部來，口唱第一聲部主旋律，右手用鋼琴奏出第二聲部，左手同時奏出第三聲部。三個聲部同時出自一身，給了學(xué)生一個很好、很清晰的合聲效果，更給了學(xué)生一個很好的示范。它說明了：合唱并不難，一人能做到，多人更能做到。所以她的合唱教學(xué)是該地區(qū)最好的教學(xué)。

音樂教師要重新審視音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。要利用各種方式，從多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確的審美方向。只有這樣，我們的音樂教育才能更切合新課程的要求。

特殊學(xué)校每個學(xué)生因智力、興趣愛好、家庭環(huán)境等因素的不同而存在一定的差異，教師須有廣博的胸襟，無私的關(guān)愛，教會學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自愛，具備樂觀、健康的情緒等，為學(xué)生展現(xiàn)一個多彩的精神世界，促使孩子身心健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宋光.音樂教育心理學(xué)[M].音樂出版社，2003.

[2]玄鵬.淺談中學(xué)音樂課堂教學(xué)的“設(shè)情立趣”[J].科學(xué)教育，2008（3）.

[3]李曉蓓.中國音樂教育的多元文化發(fā)展[J].電影評介，2009（17）.

[4]葉向強(qiáng).探索初中音樂欣賞教學(xué)方法[J].課程教育研究，2014（14）.

編輯 趙飛飛