對特殊教育學校音樂教學方法的研究

齊海燕

（山東臨沂蒙陰縣特殊教育學校）

摘 要：新課程要求：“以音樂為審美核心，注重學生個性的發展，注重音樂練習，鼓勵音樂創作?！币虼?，教師要培養學生的音樂興趣和愛好，讓學生獲得音樂美學體驗，從而進一步提高音樂教學質量?；谝魳方虒W的實踐，探討了在新課程理念下中小學音樂的創新教學方法。

關鍵詞：特殊教育學校；音樂教學；創新

隨著優質教育的全面實施，音樂欣賞也越來越受重視，父母也越來越重視兒童藝術教育。在開展音樂課程時，不僅可以提高學生學習音樂的熱情，還可以培養學生學習音樂的情緒。因此，進行音樂欣賞課程教學是非常重要的。本文就在特殊教育學校如何開展音樂課程展開了討論。

一、利用多媒體營造音樂氛圍

隨著多媒體技術的發展，許多學校已經建立了多媒體教室。這種方法非常有利于音樂學習。因為多媒體主要使用計算機的交互科學性、界面友好性等功能，在音樂學習過程中，可借助圖片、音樂、文本和視頻，為音樂學習增添魅力色彩。因為特校學生每班年齡不一，在一個新的環境下很容易感興趣，很快與之交融，所以，對學生學習音樂的能力是非常有益的。當為學生創造一個適當的學習氣氛，他們將變得更積極主動。例如，在學習七年級的“美麗谷”這節音樂課時，教師可以使用多媒體創造一個音樂氛圍。因為學生經驗不是很豐富，對山谷不是很了解。所以讓他們只聽音樂，可能不會達到理想的效果。

二、激發興趣，體驗音樂之美

“生動”可以激發學生學習興趣，以刺激對音樂的熱愛，提高課堂效率。沒有主動性的生動是無色彩的，只有學生積極參與，潛能才能充分發揮。要想反映出以學生為中心的教學理念，需要學生主動參與，音樂教學必須生動活潑。講故事、謎語、圖片、筆畫、歌曲表演、課件、參與合奏等都可以帶動學生的興趣，并且還要穿插大量的傳統要求的互動活動。通過這些形式的活動結合進行課堂學習，讓學生在微妙的音樂中接受學習。

三、教學形式要多元化

音樂課程主要包括唱歌、欣賞、表演、演奏、創作等。教師應該根據不同的班級采取不同的教學方法進行教學，利用多樣性教學模式代替單一的教學模式，以便更好地吸引學生的注意力，使其真正投入音樂教育活動中。在教學中，要建立一個全方位的活動班，使學生能夠更好地參與活動；開展課外活動，將音樂教育轉向室外，讓學生不會感到疲憊。例如，在進行節奏教學時，可以讓學生在業余時間使用廢物制作一些沙錘、手鼓、搖鈴等，然后為歌曲配制節奏。在老師的指引下，學生對自制樂器非常感興趣，所以參與教學的熱情非常高。

四、師生互動法

有效的音樂教學是音樂教師和學生共同采取的活動手段。它包括教師進行音樂教學的方式，以及學生學習音樂的方式。在現代音樂教學中，從開始到結束，包括教師和學生共同開展的教與學的雙向交流活動。例如，音樂教師使用演示方法來唱新歌，學生必須專注于聽和感受?；叵脒@首歌的深情含義，獲得對新歌曲的整體印象，調動了學習唱歌的愿望。學生仔細聽了第三部分后，發現這部分是音樂的第一部分，從中可以理解這首歌曲屬ABA形式，并可以創造性地利用這種知識，即興創作一個短小的三節段音樂，它們完全體現出雙向交流的特性，以協調、平衡和結構化的方式，提高教學的有效性。

五、提高教師本身的素質

教師自身素質是成功創造和應用教學方法的重要條件之一。相反，教師自身素質差，就算有再好的教學方法，也不可能發揮其效果。我認識一個中年老師，為讓學生唱好三部合唱，練就了一手絕技：自彈自唱，可以同時唱、演奏出三個聲部來，口唱第一聲部主旋律，右手用鋼琴奏出第二聲部，左手同時奏出第三聲部。三個聲部同時出自一身，給了學生一個很好、很清晰的合聲效果，更給了學生一個很好的示范。它說明了：合唱并不難，一人能做到，多人更能做到。所以她的合唱教學是該地區最好的教學。

音樂教師要重新審視音樂課程標準、思想，認真學習，不斷進取，開拓創新，培養學生學習音樂的興趣。要利用各種方式，從多方面入手，培養學生的學習興趣，引導學生正確的審美方向。只有這樣，我們的音樂教育才能更切合新課程的要求。

特殊學校每個學生因智力、興趣愛好、家庭環境等因素的不同而存在一定的差異，教師須有廣博的胸襟，無私的關愛，教會學生自尊、自強、自愛，具備樂觀、健康的情緒等，為學生展現一個多彩的精神世界，促使孩子身心健康成長。

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編輯 趙飛飛