淺述特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)策略

張敏

摘 要：特殊教育學(xué)校的學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生有一些不同，因此，在語文課堂上，對(duì)他們的教學(xué)方法必然和其他學(xué)生不同。培智班的學(xué)生在身體上有一些缺陷，但這并不能成為阻礙他們學(xué)習(xí)的桎梏，因此，對(duì)他們的教學(xué)方法成為老師的一大難題，如何才能選擇合適的教學(xué)方法對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)呢？

關(guān)鍵詞：特殊教學(xué)；小學(xué)培智；小學(xué)語文

語文這門學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在特殊教育學(xué)校中也是一樣的。因此，在教學(xué)的方法上進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)這些特殊學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升能起到積極的作用。特殊學(xué)校的語文教學(xué)與一般學(xué)校的語文教學(xué)有著本質(zhì)上的不同，老師要采取怎樣的教學(xué)方法才能使語文教學(xué)的質(zhì)量得到提升呢？最重要的是老師要充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的重要性，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇合適的方法，具體問題具體分析。

一、語文學(xué)科的重要性

語文學(xué)科能夠幫助學(xué)生提升理解能力，更能夠幫助他們學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。但是對(duì)于這些特殊的同學(xué)們來說，學(xué)好語文是一件不容易的事，因?yàn)樗麄冏陨淼囊恍┤毕菹拗屏怂麄儭＿@群特殊的學(xué)生，他們的生活與常人有很大的不同，他們的自理能力差，能力有限，極少參與社會(huì)活動(dòng)，他們需要依靠老師家長的幫助。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠幫助他們學(xué)會(huì)必要的生活能力，讓他們重新拾起自信心，讓他們學(xué)會(huì)與人友好相處，逐漸融入社會(huì)。

二、對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.教材方面

現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的小學(xué)語文教材缺乏科學(xué)性，因?yàn)檫@些語文教材是各個(gè)學(xué)校的老師根據(jù)一定的社會(huì)實(shí)踐以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改編裝訂的，不是由教育部門修正裝訂的，這樣的教學(xué)教材固然是老師根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行改編的，也比較符合這些學(xué)生的生活環(huán)境，但是這樣的教學(xué)教材缺乏了教材應(yīng)具備的系統(tǒng)性和科學(xué)性，并不真正利于這些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.內(nèi)容單一

這些特殊學(xué)生的能力有限，模仿能力弱，記憶能力也比較差，理解能力也不如常人，各種能力的有限使得他們的學(xué)習(xí)異常困難，他們需要老師的細(xì)心輔導(dǎo)，即使是一件簡單的事也需要進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，常常需要實(shí)際的實(shí)物來輔助理解，他們的想象力沒有那么豐富 ，因此他們總是需要直觀。即便教授的內(nèi)容并不困難，他們也需要老師不斷地提醒。隨著時(shí)間的推移，導(dǎo)致課堂的內(nèi)容越來越單一。

3.學(xué)生水平參差不齊

一個(gè)培智班的人數(shù)不會(huì)很多，但是學(xué)生水平的參差不齊使得教學(xué)進(jìn)度緩慢。因?yàn)榕嘀前嘁徊糠滞瑢W(xué)的接受能力比較強(qiáng)，和常人相差較少，學(xué)習(xí)的能力就會(huì)勝過其他同學(xué)；而知識(shí)接收能力較差的同學(xué)，很難配合老師完成一個(gè)簡單的教學(xué)活動(dòng)，因此心里極度自卑。這樣的現(xiàn)象就給老師提出了一個(gè)大難題，同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)要符合不同程度的學(xué)生，一個(gè)內(nèi)容不能同時(shí)滿足這些特殊學(xué)生的能力，往往就是照顧得了這部分學(xué)生，另外的學(xué)生就照顧不到，造成顧此失彼的現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法

培智班的學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文時(shí)，因?yàn)樗麄冏陨項(xiàng)l件的限制，語言發(fā)展較為遲緩，大多表達(dá)能力弱，與人交流困難。但是，要想融入社會(huì)，至關(guān)重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)與人溝通，而語文課是提高他們溝通能力的重要途徑之一。

1.多媒體教學(xué)

多媒體圖文并茂的特點(diǎn)讓很多抽象的問題變得直觀簡單，因此，老師更要多使用多媒體，訓(xùn)練這些特殊學(xué)生的聽說能力，由于他們自身的一些缺陷，聽說能力可以說是他們的短板，因此，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)W會(huì)表達(dá)，為建立良好的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也便于他們今后走向社會(huì)。

2.備課問題

課前的備課是上好每一堂課的前提，老師要根據(jù)培智學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，結(jié)合他們的缺陷，幫助他們找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。培智班同學(xué)的能力有限，老師不要一次性講太多內(nèi)容，否則對(duì)他們來說難以接受，應(yīng)該以簡單為主，這樣他們學(xué)習(xí)起來更加愉快，也更有信心。

3.多元教學(xué)

培智班的學(xué)生，注意力不夠集中，只能依靠機(jī)械記憶，老師們教學(xué)的方式如果過于單一，就會(huì)使他們對(duì)這樣的方式產(chǎn)生厭倦，對(duì)此，即便是同一個(gè)內(nèi)容也要用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用可利用的實(shí)物進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們喜歡上學(xué)習(xí)。

4.要求不宜過高

培智班的學(xué)生本身就有一定的缺陷，老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候不能要求他們一定要達(dá)到同齡人的標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)他們的條件適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)。最重要的是幫助他們逐漸找回自信，慢慢進(jìn)步。

5.激勵(lì)式教學(xué)

培智班的學(xué)生內(nèi)心很脆弱，心思比較細(xì)膩，在學(xué)習(xí)生活中難以樹立自信心。老師要根據(jù)他們的想法，建立一個(gè)溫馨的教學(xué)環(huán)境，讓他們放松下來，找到他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，讓他們樹立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)這些特殊的學(xué)生來說，語文能夠改變他們的生活，能夠讓他們枯燥的生活變得豐富多彩。對(duì)他們的教學(xué)，需要老師極大的耐心，不急于求成，慢慢地讓他們喜歡語文，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，讓語文成為他們生活中的一部分。如何才能提高培智班小學(xué)語文的教學(xué)效率，需要老師們不斷地探索，結(jié)合實(shí)際，制定合適的教學(xué)方法。

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