淺談高中數學教學方法的改進

蔣曉明

【摘 要】數學可以開拓我們的思維，開啟我們的智慧，為我們打開人生的大門。但是，目前高中數學教學不再能夠滿足學生的需要，教學方法有待完善。本文對此進行了討論，并提出了一些有效的高中數學教學方法。

【關鍵詞】高中數學；教學方法；改進

高中數學教學內容很多，包括各種集合問題、初等函數及其應用、空間幾何問題、概率與統計等，這些內容很多，而且難度較大。多種多樣的圖形變化需要學生具有良好的空間想象力、復雜的數學集合需要學生對數學極其敏感、繁瑣的概率問題需要學生心思縝密、思慮周全，才能萬無一失。因此，高中數學教師肩負著十分重大的教學責任。教師應當在教學中循循善誘、傳授學生一些知識、文化、思想，讓學生可以全面地發展。只有擁有了良好的數學文化、數學思維，學生才能擺脫禁錮，讓思維變得活躍起來。

一、高中數學教學的現狀

高中數學教學內容很多，數學教師常常為了完成教學內容，而忽略了教學方法的完善。學生在高中數學課堂上常常不能夠集中注意力。其次，教師的教學節奏常常較快，有些學生跟不上教師的教學步伐。在數學教學中，教師對知識的講解部分十分少，常常急于求成地讓學生在題海中進行練習。這樣的教學方式大大地阻礙了學生的進步與發展。再次，高中數學教師將課堂安排地滿滿當當，想在短暫的時間內教給學生盡可能多的數學知識，而沒有考慮到增強課堂的趣味性，也沒有留給學生自主學習的時間。因此，高中數學課堂效率較低，學生普遍缺乏學習數學的動力。還有數學教師發現，學生在一節數學課后，對知識的掌握程度也是參差不齊，在有的學生將所學知識運用的滾瓜爛熟之時，一些學生還對所學知識一竅不通。這就使數學教師十分為難，如果將教學知識再講一遍，無疑會浪費一部分學生的時間與精力，如果不再講解，一部分學生會逐漸落后。因此，高中數學教學方法急需得到改進和完善。

二、高中數學教學方法改進的措施

1.利用多媒體，豐富高中數學課堂

高中數學教學內容很多，教師可以改變以往單純的教學方法，來使數學教學課堂更加活潑生動、多姿多彩。例如，在講解“空間幾何體”時，教師可以利用一些簡單的幻燈片來展示一些圖片讓學生了解圖形之間的位置關系。通過與長方體有關的圖片的放映，學生可以更加深刻地理解空間中點、線、面的位置關系；學生可以更好地理解點在線上、點在面上、點在線外、點在面外、線面垂直、面面垂直等概念。這種教學方法可以將數學知識以更加生動的形式展示出來，讓數學課堂變得更加豐富多彩。

如今社會發展日新月異，教師也應當結合實際改善教學方法，使教學內容可以促進學生的進步與發展。數學教師還可以利用一些簡單的小視頻講解數學知識。例如在講解“統計與分析”時，教師可以利用小視頻為學生放映一些生活中的事件，讓學生結合這些素材進行數據的統計與分析。這樣，高中數學教學內容可以更加貼近生活，學生也可以更好地認識到學習數學知識的必要性，并將數學知識運用到生活之中。

2.合理安排課程，增加學生思考的時間

在高中數學課堂上，教師常常用數學概念的教授、數學習題的分析與講解等將數學課堂填滿，而沒有留給學生思考的時間。因此，有些學生只能根據課本上例題的解答思路解決數學問題，遇到稍微有些變化的習題便慌手慌腳，沒有頭緒。對此，教師應當合理地安排課程，在課堂上留給學生充足的時間進行思考，讓學生所學的知識進行整理、分析與回顧。教師還應當引導學生開拓思維，尋找適合自己的解題思路，引導其對同一個題目尋找多種解題方法。其次，教師還應當對學生獨特的想法與思維，進行表揚與鼓勵。在數學教師的鼓勵中，學生會得到很大的進步與發展。這樣，學生就可以在思考中不斷進步，從而形成良好的數學思維。

3.成立學習小組

在高中數學教學中，學生對知識的掌握程度不同。教師可以將全班同學劃分為不同的學習小組，讓他們在小組內互相幫助。能夠將數學知識熟練運用的學生可以為其他學生進行講解，既促進了自身數學能力的發展，又幫助其他同學進行了學習。這種學習方式既可以節約課堂時間，提高數學課堂的教學效率。同時，小組之間的互幫互助可以加深學生之間的友誼，讓他們體會到一個團結的班集體的力量。學生可以逐漸形成熱愛學習，互幫互助的精神，還可以養成虛心好學、認真努力的學習態度。

4.結合數學定理的來源，培養學生數學思想

在高中數學教學中，數學教師常常只為學生講解定理的內容及其應用，而沒有讓學生“知其所以然”，這種教學方法不利于學生的發展。教師在數學教學中應當適當地為學生講解一些數學定理的來源，讓學生體會數學研究的樂趣。例如，在講解“三角函數”時，教師可以講解一些三角函數的來源。三角函數的起源與發展與天文學聯系十分密切，它是從天文學觀察中得到的。平面三角是作為一種測量方法出現的，然后隨著天文學的發展，三角函數逐漸成為了一門獨立的學科。在教師對數學知識來源的講解中，學生可以了解漫長的數學發展史，體會推動數學發展的科學家身上的刻苦鉆研的精神。隨著教師的講解，學生可以不斷思考，樹立自己的數學學習目標。

三、總結

目前的高中數學教學方法不太合理。對此，筆者提出了一些改進方法。經過教學實踐表明，這些方法效果十分明顯。枯燥的數學課堂變得多姿多彩、趣味橫生了；學生逐漸擺脫了思維的禁錮，他們在課堂上不斷思考，并得到了進步。學生還通過小組合作養成了團結一致、積極向上的態度。但是，高中數學教學之路還漫長而修遠，教學之路上有鮮花，也有荊棘。廣大數學教師應當上下求索出一條適合自己的數學教學之路，帶領學生將數學學科發揚廣大。

參考文獻：

[1]劉追永.淺談高中數學教學的改進方法[J].教育教學論壇，2014.

[2]張春新.淺談高中數學教學中對教學方法的理解[J].中國教育技術裝備，2014.

[3]張俠.淺談高中數學教學的現狀及改進措施[J].才智，2013

[4]程金兵.淺談高中數學思想方法在教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2011.