基于新課改背景下構建小學數學高效課堂思考

陳微

摘 要：隨著新課改的全面實施和不斷深入，小學數學也面臨著一系列的改革要求，如何激發學生的學習興趣，構建小學數學高效課堂，成為當前小學數學老師亟待解決的問題，也是重點闡述的主要內容。

關鍵詞：新課改；小學數學；高效課堂

我國的教育事業隨著時代的發展也獲得了較快的發展，小學數學作為義務教育中的重要組成部分，課堂教學效率受到社會的廣泛關注。在新課改背景下，構建小學數學高效課堂，促進學生全面發展是當前小學老師重要的教學目標。筆者結合自身的教學經驗，從創新課堂導入環節、創新教學模式以及培養學生自主學習意識等多個方面就如何構建小學數學高效課堂談一談自己的

看法。

一、重視課堂導入環節，抓住學生的注意力

據相關資料顯示，如果學生在新課的導入環節注意力不集中，在新課的開展過程中就很難再集中注意力。因此，數學老師要重視課堂的導入環節，在新課的起始階段就將學生的注意力全部集中起來，激發學生的學習興趣，讓學生有強烈的探索欲望，這樣能夠為后續的教學奠定良好的基礎[1]。如何創新課堂導入環節？筆者認為，首先，課堂導入環節要有趣味性。其次，要有激發性。導入新課的方式有很多種，老師要根據實際情況，結合學生的認知水平和理解能力等選擇最佳的新課導入方式。比如，大多數小學生都喜歡故事和游戲，數學老師可以利用游戲或者故事導入新課。比如，筆者在教“圓周率”這一節內容的時候，首先讓學生在課下準備相關的道具，如硬紙板做成的圓、直尺、皮尺等，在開始講這節課之前，筆者先讓學生利用皮尺和直尺測量出圓的直徑和周長，然后通過計算得出周長和直徑之間的關系，誰的答案與筆者的答案最接近即為獲勝者。在這個游戲中，學生的興趣和熱情非常高漲，課堂氣氛也十分活躍，每一個學生都為了獲勝而全身心進行測量和計算。教學結果也表明，學生對于“圓周率”這一節內容的把握相當牢固，而且在計算圓周長的時候也很少再出錯。除此之外，故事導入法也是筆者經常使用的一種新課導入方式，這種導入方式相對于游戲導入法更加簡單。比如在學習“時、分、秒”這一節內容的時候，筆者就編了一個故事：小兔子、小猴子和小馬兒一起比賽賽跑，小兔子用了3個小時，小猴子用了180分鐘，小馬兒1080秒，三個小動物都覺得自己跑得最快。筆者利用這個小故事向學生提問：同學們說，哪個小動物跑得最快？在這個故事的引導下，學生很快掌握了時、分、秒的概念和相互之間的換算關系。

二、創新課堂教學模式，培養學生的主動意識

傳統的小學數學課堂使用“灌輸式”教學模式，在這種模式下，學生機械地接受老師講解的知識。小學數學具有一定的抽象性，如果僅僅依靠老師的講解，學生不僅難以理解，而且感到枯燥，繼而喪失學習興趣[2]。新課程標準中明確提出，小學數學老師不僅要給學生傳授知識，還要讓學生學會應用知識，培養學生的創新意識和動手能力。鑒于此，小學數學老師在課堂教學中要突出學生的主體地位，學生是教學活動的主體，老師要將課堂交給學生，給學生充分展現自己的機會，培養學生的主人翁意識，讓學生主動去學習，而不是被迫學習，這樣不僅可以提高數學課堂教學效率，還會讓學生受益終生，為學生今后的全面、可持續發展奠定良好的基礎。筆者在教學過程中經常會采用小組合作教學模式進行教學，將全班學生分成若干個小組，然后給學生一個問題，讓每組學生相互之間交流和討論。這種教學模式不僅加強了學生之間的情感交流，同時也減輕了老師的教學負擔，而且學生自己探索出來的知識遠比老師直接講授的要好得多，學生理解得更加透徹，掌握得也更加牢固。

三、結合現代化教學手段，豐富課堂教學內容

隨著信息技術的發展，現代化的教學設備和教學方式也逐漸走進小學數學課堂，利用信息技術進行數學教學是當前數學老師必須要掌握的一種技能，多媒體就是當前小學課堂上比較常見的一種現代化教學設備。多媒體集聲音、視頻、圖片于一體，能夠將一些抽象化的知識變得形象化、具體化，從而加強學生的理解，降低學生的學習難度。除此之外，數學老師也可以在備課的時候利用網絡查找相關的教學案例，通過觀看一些優秀的教案不斷提高自己的教學能力。而且數學老師可以利用多媒體制作微視頻，每個微視頻中包含一個知識點，可以讓學生在課下觀看，也可以和學生的家長進行有效的配合，讓家長督促學生學習，這樣就可以充分照顧到每一個學生，真正做到因材施教，從而全面提高課堂教學效率。

綜上所述，在新課改背景下，小學數學老師首先要樹立正確的教育觀念，對新課改要求進行深入的研究，在課堂教學中要突出學生的主體地位，結合實際情況創新教學模式，利用現代教育手段豐富教學內容，培養學生學習的主動性和積極性，進而達到構建數學高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]陳晨宇.淺談新課改背景下的小學數學高效課堂的構建[J].新課程學習（下），2014（5）：11-15.

[2]歐喜生.淺談新課改背景下的小學數學高效課堂的構建[J].中國校外教育，2014（1）：6-8.

編輯 趙飛飛