小學高年級數學教學中學生自主學習能力的培養策略

彭捷

摘 要：新課改理念下，“學會學習”已經成為課程教育的重要目標，學生的獨立思考、自主學習能力也受到各方關注。小學高年級階段學生具備了一定的數學基礎，這個年齡段的學生進行自主學習能力培養能夠促進他們全面發展，具有重要現實意義。

關鍵詞：小學數學；數學教學；自主學習

當前小學高年級階段數學自主學習主要存在認知不強、自主學習意識薄弱以及自我學習能力和自我管理能力較低等問題，對自主學習的積極情感體驗不夠豐富。因此，本文將從以下幾個方面入手，強化高年級數學自主學習能力：

一、幫助小學高年級學生構建自主學習認知

盡管素質教育實施的十幾年來，成效顯著，但是我國基礎教育仍然深受傳統應試教育影響，教師的教育理念以及教育思想不是短時間內可以完全轉變的。自主學習作為新課改中大力倡導的一種新型學習方式，逐漸被廣大師生所接受。但是目前有不少教師對自主學習的理解還存在一些偏差，而這些偏差會通過自身的言行舉止傳遞給學生，造成學生對自主學習的認知錯誤。

因此，教師應加強自身學習，正確、全面認識自主學習，豐富相關理論知識，并借鑒他人優秀教學成果，在自己的教學實踐中，強化學生自主學習的教育滲透，幫助學生樹立正確的學習認知，明白自主學習對自身成長的重要意義，激發孩子們自主學習的興趣，以此形成正確的學習動機。只有這樣才能從根本上調動學生自主學習的熱情。

二、創新數學教學方式方法，提高小學高年級學生的自主學習能力

學生的自主學習是以其獨立學習為主要形式，但是也離不開教師的監督和指導。培養小學高年級學生的數學自主學習能力，更多的還要求老師在數學教學實踐中，通過不斷地創新數學教學的方式方法，教會學生進行自主學習的技能，包括如何制定適合自己的數學學習目標，選擇什么樣的學習內容和方法等。

為達到更好訓練學生的目標，使其能夠自主學習，諸多教師在教學實踐中引入了任務驅動模式。引入此模式，教師在指導學生達到學習目標過程中，學生即可依據教師安排的任務，選用適合自身的學習策略。至于如何制定學習策略，教師需要引導學生，依據自身特點，選用最恰當的達到目標的方法。完成學習任務之后，還要及時總結評價完成情形，此種技能也是自主學習必須掌握的自我評價目標。當然，數學方面的自主學習能力不是一朝一夕就可以形成的，必須經過反復訓練，最終找到最佳的策略，方能有所提升。

三、豐富情感體驗，強化自主學習能力

小學高年級學生具備了一定的學習基礎和學習技能，已經完全有能力進行自主學習。當他們學習過程中遇到障礙時，如果教師不能及時進行指導和幫助，在趨利避害的本能心理作用下，他們會慢慢失去興趣和動力。反之，如果在進步中獲取成就感，獲得了自主學習的快樂，那這種快樂勢必會對學生自主學習產生巨大的作用力，使學生會更加積極地進行數學自主學習。

學習數學也要選用自主學習方式。選用此教學方式，要求教師能夠依據每個學生的能力水平，靈活選用方法，使其感受到自主學習的樂趣。以數學基礎較差的學生為例，指導他們進行自主學習，必須及時輔導與之相關的知識，以便他們及時解決難題。教師的及時幫助，既能達成學生自主學習數學任務的目標，又能讓學生享受到求知的成就感。與之相反的例子，對那些樂知好學且數學基礎不錯的學生，教師可在其最近發展區內設置知識內容，他們通過自己的努力即可達到目標，既能完成自主學習的任務，又能獲得探究學習的興趣，從而強化自身行為，以此不斷提升自主學習水平。

四、培養良好學習習慣，提升自我管理水平

通過合理方法，及時糾正學生不良習慣。習慣有好有壞，好習慣會對學生學習成長產生積極的影響，但是壞習慣則對學生是非常不利的。正所謂“積習難改”，如果養成了壞習慣，糾正是比較困難的。現在經常聽到老師、家長抱怨孩子一身的壞毛病，改正很難見效。這是因為不管是好習慣，還是壞習慣，都不是一朝一夕所形成的。作為教師，必須認識到改正壞習慣的艱巨性，從而選用科學有效的方法，方能初見效果。比如在課堂教學中，要想糾正學生不好的學習習慣，需深思熟慮，選用切實可行的方法，做到賞罰分明，以情感人，以理服人，方能幫助學生改掉不良習慣。有的學生因為慣性，做了不應該做的事，教師就要依據班規處理。在處理過程中，讓學生明白因何受罰，此次處罰的最終目的是什么，唯有讓學生認識到處罰最終是為了自己改掉不良習慣，方可初見成效。至于處罰策略，處罰方式的制定，需要與學生共同協商制定，這樣既能方便學生接受，又不會傷害學生身心健康。唯有讓學生接受相應的處罰，才能讓學生對不良行為有深刻認識，自愿去改正不良習慣。唯有如此才能不斷提升學生自我約束能力的同時，逐步形成較好的自主學習習慣。

小學高年級數學自主學習能力的培養應立足長遠，把培養學習興趣和養成良好自我管理習慣作為最根本的目標，對自主學習的指導則要圍繞這個出發點開展，并采取鼓勵的方式，注重學生知識技能的學習以及情感的培養。

參考文獻：

[1]劉曉敏.小學數學教學中學生自主學習能力培養策略探討[J].科學中國人，2016（6X）.

[2]韓兵.淺議小學數學教學中學生自主學習能力的培養[J]. 教師，2010（27）：96.

編輯 張珍珍