文化符號視角下高校思想政治教育的研究

周倩

摘 要：在大學校園之中，散落著各種形式的文化符號，由于符號類型的不同，藝術價值和文學價值也存在不同，可為思想政治教育提供良好條件。本文根據以往學習經驗，對文化符號下的高校思想政治教育價值進行總結，并從提升高校文化符號質量、優化高校文化符號結構、改善高校文化符號環境三方面，論述了文化符號視角下高校思想政治教育開展的具體方法。

關鍵詞：文化符號；思想政治教育；高校

前言：在高校思想政治知識學習過程中，需要滿足社會政治及思想要求，并對各種環境和機制進行利用，幫助學生對相關知識結構進行有效整合。該項課程學習的主要目的是對社會主義現代化建設人才進行培養，最終將我國高等教育社會主義性質進行彰顯。隨著時代的不斷發展，高校思想政治教育得到了更多進步機會，但由于各地區文化符號的利用率較低，導致該項學習效果很難得到有效提升。

一、文化符號下的高校思想政治教育價值

（一）可以對高校思想政治教育內容進行豐富

高校思想政治教育資源的形成以歷史發展為主，屬于高校思想政治內容的總稱。文化符號便是思想政治教育資源之中的一種，主要以多樣性和多彩性特點為主。在時間上，由于不同時期的文化符號相互交融，促使其含義得到了更多展示機會。站在空間角度來說，思想政治教育內容將社會主義體系的學習活動內容進行了高度概括，這其中還涉及到很多不同的娛樂活動。另外，在高校形象系統之中，主要是對各個高校的大學辦學理念進行顯示，這也是高校文化內涵表達的基礎所在。也正是由于高校思想政治教育內容的有效豐富，滿足了我國社會主義和諧發展的需求，再加上文化符號的有效創新，學生的學習形式也變得更加多樣。

（二）有利于大學精神和文化的傳承

在高校發展過程中，典禮是動態文化符號之中的一種，具有順應時代主題、承載學校文化的重要意義。在精神領域之中，由于文化符號的存在，不同情感功能得到了有效凝聚，從而激發出學生內心的道德感化功能。另外，由于典儀風度的有效傳承，可以將高校文化底蘊展示的淋漓盡致。另外，校徽和高校典禮等之中的文化符號存在的主要目的便是對大學生精神進行有效提煉。在高校發展過程中，文化符號也是學校綜合實力的全面反映，還能將高校思想政治教育資源進行全面整合[1]。

二、文化符號視角下高校思想政治教育開展的具體方法

（一）提升高校文化符號質量

首先，高校可以利用文化符號對學生的思想政治學習意識進行提升。例如，俄羅斯人洛特曼在符號域闡述過程中，表明了符號域之中的空間存在不均衡特性，但卻是同質的。在具體學習過程中，學生們需要對文化符號進行統一認知，理解其中隱藏的價值觀和價值體系，這其中便涉及到很多思想政治教育內容。由于思想政治內容學習的需求，每個文化符號均可以代指不同的學習內容，從而將整體教育功能發揮出來。其次，對文化符號之中的思想價值進行深入挖掘。例如，在校徽精神理解過程中，每一位同學劇需要對其中的導向激勵、教化作用等進行體會，從而實現對不同文化符號下思想政治教育內容的全面解讀。

（二）優化高校文化符號結構

首先，學生在學習過程中需要樹立正確的辯證觀念，從而對符號運行過程進行理順。總的來說，文化符號以有形性和無形性兩種形式為主。在這其中，有型性以美學教育功能為主，而無形性以思想政治教育功能為主。在二者的相互結合之下，思想政治的教育功能得到了全面激發，最終實現學生的全面發展。其次，對客觀規律進行有效遵循。各個高校應該以校園文化為核心，將校徽、開學典禮、紀念性建筑物等為基礎，開展品牌化的文化符號活動。由于不同的文化符號具備不同的特點，學生可以在學習過程中找尋其中的聯系，這對于思政政治教育資源的配置顯得極為重要。在規律的指導下，各種文化符號得到了有效應用，其結構優勢便會得到有效突顯，確保整個教育功能大于各個部分的教育總和。

（三）改善高校文化符號環境

首先，做到社會、學校和家庭的有效聯動。在文化符號鏈接過程中，可以對文化符號共同體進行有效構建，促使思想政治教學內容得到全面學習。例如，為了提升思想政治教育效果，各個高校可以邀請家長參與到開學典禮等活動之中，促使家長與學校完成更為深入的情感交流，從而為后續學習創造良好條件。其次，對德育合作進行加強。隨著高校園區的不斷建設，教育群體漸漸形成。在各個區域內的教育機構合作之下，教育的深度和廣度得到了充分提升。因此，在文化符號環境建設過程中，需要對文化符號結構進行優化，對新的生存環境進行爭取[2]。

總結：綜上所述，我國高校的文化符號教育工作依然處于起步階段，很多問題急需解決，尤其是在資源利用和開發上，并未完全與思想政治教育相結合。因此，各個高校應該從文化符號的本質性特征入手，對相關理論內容進行總結，并利用動態文化符號和靜態文化符號對高校思想政治教育內容進行有效代表，這樣一來，學生的學習興趣便會得到充分激發。

參考文獻

[1]麻麗.高校思想政治教育涵養大學生文化自信的路徑探賾[J].學校黨建與思想教育，2018（02）：45-46+54.

[2]馬建青，石變梅.30年來高校思想政治教育對心理健康教育發展的影響探析[J].思想理論教育，2018（01）：97-102.

（作者單位：陜西省西安市西安文理學院）