小學語文教學生活化策略

袁澤清

摘 要：在小學語文教學中，使用生活化教學方法可以使學生更好的掌握語文知識，使學生感受語文知識貼近生活，激發學生參與教學活動的積極性，從而提高了學生語文學習的質量。隨著教學工作的不斷深入，教師越來越重視教學方式的創新，而語文教學離不開生活實際，并與生活緊密相連，因此，教師在課堂上科學合理的運用生活化教學方法，能夠促進學生文學素養的提高，提高整體的教學質量和效果。生活化既可以滿足學生在學習上的需求，又可以在生活化的教學活動中獲得更多知識，從而實現學生長遠發展。

關鍵詞：小學語文；生活化教學；效果

語文知識來源于實際生活，小學語文教師在傳授知識的同時要與日常生活聯系在一起，教學的目的是為了讓學生掌握并運用知識，實踐教學中教師可以多開展一些生活化的教學活動，使學生在生活化的活動中自主地去獲取知識，給學生認識事物的機會，以提高學生語文學習質量。生活化的教學方法能夠優化課堂結構，改變傳統的教學模式，生活化的語文課堂可以豐富教學內容，激發學生對語文學習的興趣，使學生從抽象的課本中脫離出來，讓學生在實際生活中提升自己的語文能力，促進學生綜合能力的提高。

1小學語文教學中實施生活化教學的必要性

小學語文教學的目標就是提高學生的語文素養，語文素養的提高與日常生活有著越來越多的聯系，所以，語文教師要重視生活化教學方法的運用，教學過程中多開展生活化教學活動。當前語文教學中大多數學生語文水平比較差，語文基礎知識比較薄弱，針對這一現狀教師要轉變教學方式，運用生活化的教學模式，讓學生了解到語文知識來源于生活，并與生活密不可分，語文來源于生活又服務于生活，教師要從多個角度分析生活化教學的重要性，從而科學的開展生活化教學，將語文知識與生活進行充分的融合，降低教學的難度，提高教學的質量，實現學生長遠發展。

2語文教學中實施生活化教學的策略

2.1結合社會生活學習語文知識

語文課堂中要充分發揮生活化教學法的優勢，社會中蘊含著豐富的語文知識，在社會的背景下教師要結合實際生活，幫助學生更好的學習語文知識，要想真正的提升學生的語文素養，教師要多開展一些教學活動，可以組織學生進行秋游春游，通過多種形式的社會活動，學生可以走進大自然中，積極融入到社會當中，也可以組織學生進行日常的參觀訪問，開展社會調查等工作，這樣做的目的是為了讓學生把生活融入到語文學習中，教師通過教學活動將語文知識滲透到實際生活中，讓學生進行語文學習時，結合社會生活，這樣可以有效提高學生的語文素養，這就需要教師要精心安排教學活動，通過多種形式的教學活動，使學生走向生活、走向社會，擴展學生的視野，進一步提高學生的語文學習質量。

2.2運用生活化的方式布置作業

布置作業是教師教學活動中的重要組成部分，語文教師的教學方式對于學生的學習有著重要影響。教師應將語文的社會性質廣泛應用起來，社會中的生活場所就是教育的場所，學生不要僅僅局限于書本知識，可以利用課余時間來擴展自己的課外知識，教師在布置作業時要注重生活化的實踐，提高學生的實踐應用能力，提升教師的教學質量。作業中與生活的聯系，讓學生深入到生活中，培養學生運用所學的知識解決實際問題的能力，進而擴展學生學習的空間和時間，生活化作業養成學生自主學習的品質，教師通過這種方式布置作業，使學生體會到語文知識在現實生活中的應用價值，通過生活化的作業提高學生對語文學習的興趣，讓學生在學校、生活和社會中處處都可以獲取語文知識，學生可以鞏固自己所學過的知識，使學生養成良好的學習習慣。

2.3語文教學中加強“說”“演”“練”，將語文生活化

教師在科學理念的指導下必須轉變傳統的教學方式，將教學內容運用生活化的方法呈現給學生，為語文教學增添新鮮的活力，提高小學生語文學習能力，教學中教師可以通過創造情景的形式再現教材內容，引起學生的注意力，增強學生興趣，課堂上可以開展一些演講、辯論會，讓學生說出自己的想法，鍛煉學生的語言表達能力，更好的理解課文知識，也可以將教材內容編排成課本劇，學生可以將語文內容演繹出來，將抽象的語文知識變的生動形象起來，說”“演”“練”，將語文知識生活化，學生可以將知識以不同的方式表現出來，讓學生更好的理解語文知識。

2.4教師要提高學生的語文素養，鼓勵學生體驗生活

語文教學的最終目標就是提高學生的語文素養，這就需要教師要在平時的教育中有意識地培養學生的語文素養，持之以恒地通過聽說演練等方面有效培養學生的語文素養，同時讓學生積極參與到生活體驗中，學生可以身臨其境的感受生活中的語文知識，教師可以創設教育情景將語文知識生動形象的呈現給學生，讓學生真正體會到學習的樂趣，課堂上可以采用創造遷移的模式，將語文知識與生活聯系起來，讓學生掌握語文的基礎知識和基本技能，生活化的教學方式能夠有效提高學生的語文素養，并能使學生更好的體驗生活，感受生活，使其開闊視野，擴展思維空間，提高語言表達能力和學習能力，教師要堅定不移的以提高學生的語文素養為教學目標，為學生的全面發展打下夯實的基礎。

3總結

小學階段最基礎的課程之一就是語文，但是傳統的教學模式很難適應當前的教學發展，所以，在小學語文教學中進行生活化教學是非常重要的，可以提高學生的語文素養，提高學生的學習興趣和熱情，教學中教師要積極引導學生去體驗生活感受生活，在社會實踐中感受語文知識蘊含的深刻含義，并在生活中處處學習語文，用到語文，進一步改變教師的教學理念，教師要堅定不移的運用生活化教學方法提高教學質量，讓學生養成處處學習語文的良好習慣，教師要以培養學生的語文能力為目標，設置生活化的作業，學生不僅可以在語文課上學習語文知識，還可以在課外實踐中獲取語文知識，使學生最大限度地融入生活中，將語文教學與生活有機融合，可以極大地提高語文教學質量。

參考文獻：

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