中職Photoshop圖形圖像處理課程教學中激發學生興趣的方式探索

封定余

[摘 要] Photoshop圖形圖像處理是中職學生需要掌握的一項基本技能，對于日后的工作與生活都有至關重要的意義。以這一基本課程的教學為前提，對激發學生興趣的方式進行了分析，為學生提升Photoshop圖形圖像處理操作水平提供了有效的支持。

[關 鍵 詞] Photoshop；圖形圖像處理；學生興趣；激發方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0042-01

圖形圖像處理技術作為諸多行業中的一項基礎技術，其本身體現了很強的操作性，尤其是在中職學校Photoshop圖形圖像處理課程教學中，更是學生必須掌握的重要技能。然而教師在教學時經常會發現學生興趣不高的現象，嚴重影響了課堂的有序進行。基于此，教師必須與實際情況相結合，提出能夠有效調動學生興趣的對策，并應用于實踐。

一、加強基礎技能實踐

學生的學習興趣不僅是有效推進教學的重要前提，同時也是保證學生自身學習質量的基礎，尤其是對于Photoshop圖形圖像處理課程而言。Photoshop圖形圖像處理具有極強的實踐性，教師在對學生教學的過程中，如果只是注重理論知識的教學并不能真正體現教學效果，必須將理論與實踐進行結合，提升課堂中實踐部分的比重。同時，這一系列操作的實施，與學生興趣相輔相成。

例如，教師在教學色彩萬能搭配一課時，如果只是對教材中的知識進行講解，沒有具體的實踐操作或是實踐部分較少，那么學生所學沒有真正得到運用，只是“紙上談兵”而已。更為重要的是學生一味學習填充漸變色彩理論，會逐漸缺乏興趣，對之后的學習毫無積極性。反之，如果教師在教學中插入實踐部分，讓學生運用課程中所學設計一個自己的作品，以此作為作業交給教師，由教師進行評價。而教師也可以準備例如房地產樓盤開發的宣傳廣告、大型商場店慶宣傳頁等，給學生提供素材。與此同時，教師再利用多媒體設備展示一些品牌的廣告圖片，并對其進行講解，學生在聽講的過程中激發學習Photoshop的欲望，主動參與到課堂教學中，掌握色彩搭配的不同方法，加上實踐的輔助，學生的學習會更加富有樂趣。

二、優化教學方式

教師在進行Photoshop課程教學時，為了激發學生的學習興趣，優化教學方式是其中一項最為重要的舉措。以注釋工具與計數工具一課教學為例，若教師僅僅是運用傳統教學法，對激發學生興趣并沒有幫助，還會適得其反。這時如果教師采用全新的教學方式，便會呈現相反的教學效果。（1）任務驅動法。教師可以在講解文字編輯方法時為學生設置一個任務，如通過小組合作的形式提交一個作品，這樣一來不僅能夠激發學生興趣，而且在小組討論時也增強了凝聚力。（2）項目教學法。教師可以利用信息化教學模式，將注釋工具與計數工具的使用融合到具體實例中，通過計算機進行實例解析，這樣既讓學生掌握了注釋工具與計數工具的使用方法，也有助于發揮學生自身的想象力，在學習時充分調動興趣，提高教學效率。（3）興趣小組教學法。教師將學生組成幾個興趣小組，在完成注釋工具與計數工具一課教學后，向各個小組下發任務，而小組之間根據興趣選擇一個任務，如第一組選擇了制作一個餐飲企業廣告，在廣告中要體現具有特色的文字內容，第二組選擇為電子科技企業制作廣告。各個小組在完成任務后在課堂中進行展示并講解，由教師選擇一個最佳創意，并給予獎勵，通過這種教學模式，可以激發學生的學習興趣，積極參與到課堂學習中。

三、開展課外活動

為了能夠讓學生始終保持對Photoshop的學習興趣，教師不能一直將教學限制在課堂中，課外實踐也十分必要。例如，教師在教學“黑白色彩的力量”一課時，如果一直將教學局限于課堂，那么對于市場中的實際案例掌握十分不利。所以，教師要充分利用社會這個第二課堂，帶領學生到市場中采集信息，如到廣告公司實地考察、市場中搜集不同的黑白色運用案例，將其制作成PPT，與小組成員共同分析總結黑白色的運用，并提交一個自己的作品。這樣一來，學生不僅拓寬了自己的知識面，同時也調動了參與課堂實踐的積極性，能夠充分發揮主觀能動性，進一步激發學習興趣。

綜上所述，為了提升中職學校學生學習Photoshop圖形圖像處理課程的興趣，要做到（1）加強基礎技能實踐，讓學生在實際操作中掌握實際運用方法；（2）優化教學方式，通過不同教學方法激發學生的學習積極性；（3）開展課外活動，了解市場中圖形圖像處理技術的運用。通過以上三條途徑，對傳統圖形圖像處理課程教學加以優化，從而真正提升中職學校的教學效率與質量。

參考文獻：

[1]張道華，金鑫鑫.《Photoshop圖形圖像處理》崗位化課程設計與研究：以淘寶美工崗位為例[J].六盤水師范學院學報，2016（1）：82-84.

[2]楊天敏.高校《PhotoShop圖形圖像處理》教學改革之我見[J].太原學院學報（自然科學版），2016（1）：30-32.