把握課改契機，提高中職生德育課學(xué)習(xí)興趣

曾曉青

[摘 要] 現(xiàn)如今在中職德育教學(xué)中，普遍存在著教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)象，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)方法成為教育改革的重要問題之一。在新課改的契機下，引入了信息化的教學(xué)模式，通過新媒體設(shè)備的教學(xué)，使中職德育課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情大大增加。就把握課改契機，提高中職生德育課學(xué)習(xí)興趣展開探討。

[關(guān) 鍵 詞] 新課改；中職德育課；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0109-01

在信息化的今天，教育模式也在不斷改革，新課改的契機下，信息化的教育模式很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，使得枯燥無味的學(xué)習(xí)過程變得興趣化。對于現(xiàn)如今的教育體系而言，新媒體的加入無疑是一個新的教育起點，微課的產(chǎn)生和應(yīng)用，讓新時代的學(xué)生在新穎的教學(xué)方式下不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在國家教育體制改革中留下了厚重的色彩，為我國人才教育培養(yǎng)提供了積極力量。

一、新課改對課堂教育的影響

伴隨著國家新課改制度，我國教育模式也進入了信息化教學(xué)時代，對于新媒體技術(shù)的使用和微課教學(xué)模式的創(chuàng)新，結(jié)合我國自身社會主義特色化道路的國家性質(zhì)，信息化教學(xué)模式廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)之中，受到社會各界的好評，同時也提高了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到了積極作用。

缺乏興趣是傳統(tǒng)教學(xué)體制的重要問題，制約著德育課程的教學(xué)實效性，灌輸模式的教學(xué)方式嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為抗拒的心理因素，不利于教學(xué)的開展。而新一輪的中等職業(yè)學(xué)校德育課程的改革，將這個弊端有效改善，提供了一個很好的教學(xué)契機。

二、新課改契機下中職德育課教學(xué)的優(yōu)勢

（一）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職德育老師在上課前的十分鐘可以設(shè)置對話情景并帶有問題，再引入課程正文，這樣不僅能增加學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的好奇心，問題的提問也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻的形式在課堂上對問題進行解答，可以引出有趣的案例，博得學(xué)生喜歡，這樣學(xué)生就不會覺得這節(jié)課枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)的興致，從而有利于學(xué)生對課堂知識的掌握。

（二）采用了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

在中職德育課教學(xué)中主要是以學(xué)生為主體進行教學(xué)，課堂上知識的傳授主要是圍繞學(xué)生進行的。在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生面對問題時，能夠自主發(fā)現(xiàn)問題并且能更好地解決問題。這樣不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力

在中職德育課教學(xué)中，學(xué)生之間能夠積極討論問題，并發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生間的團隊合作能力；學(xué)生還能積極回答問題，向老師和同學(xué)說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力；學(xué)生還可以聽取同學(xué)的想法和意見，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，從而拓寬自己的知識面，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)扎實的基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生的綜合能力。

三、把握課改契機，提高中職德育課學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）課前學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

在課堂教學(xué)前要對學(xué)生進行課前的趣味性問答環(huán)節(jié)，通過教師提前準(zhǔn)備好的趣味性故事視頻，用投影儀放給學(xué)生觀看，看完后就相關(guān)情節(jié)進行提問，從而引出這節(jié)課的重點知識。通過視頻這一信息技術(shù)手段的主要目的是提高學(xué)生的興趣，集中他們的注意力，讓他們在課前能對知識進行獨立思考，有利于課堂教學(xué)的開展。

（二）完善在課堂教學(xué)中新媒體的運用

通過教師進行新媒體教學(xué)錄制視頻，把主要知識點進行集中，再通過穿插一些符合他們年紀的德育類的故事或者電影等視頻、音頻進行知識點的延伸拓展，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，用現(xiàn)有熟知的案例使得學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主性學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生本就是課堂的主體，教師講得再好，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣也是白費，所以教師作為輔導(dǎo)者，應(yīng)該通過視頻案例側(cè)敲旁擊，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且教師還應(yīng)該讓學(xué)生以四人小組的形式進行問題的探討分析，通過團隊合作來解決問題，增強他們的團隊意識，為今后的學(xué)習(xí)和工作養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（三）課外增加德育社會實踐活動

增加中職德育的課外實踐活動是強調(diào)對學(xué)生道德文化的培養(yǎng)和對學(xué)生學(xué)習(xí)主體的認同和尊重，通過讓學(xué)生自主進行社會實踐，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的社會價值觀，積累社會經(jīng)驗。為了提高學(xué)生的知識性和實踐性，為我國文化事業(yè)做出貢獻，在實踐活動中學(xué)生能夠體驗社會人情和道德素養(yǎng)等各方面不同人群和不同環(huán)境產(chǎn)生的狀況，對于學(xué)生的感受非常直接，通過感受型、體驗型、踐行型三種不同的實踐活動達到德育課程的教學(xué)目的。要用行動代替灌輸式的傳統(tǒng)教育，提高德育教學(xué)質(zhì)量，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探知欲望。

總之，在新課改的契機下，對于中職德育課的教學(xué)模式應(yīng)該遵循時代發(fā)展的要求，進行信息化創(chuàng)新，并通過體驗教學(xué)法和實踐教學(xué)法等新的教育理念，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性和活躍性，讓學(xué)生在愉悅和思考中領(lǐng)悟德育理論知識。

參考文獻：

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