基于“現代學徒制”的“智造型”人才培養模式研究

吉宏蘭

[摘 要] 中國智能制造時代的來臨，中等職業學校應將培養服務、管理、建設和生產第一線的“智造型”人才，作為根本性的任務，全面提升人才培養質量，創新辦學體制與機制，構建一套合理的“現代學徒制”中職教育體系，更好地適應市場需求。

[關 鍵 詞] 智造型；現代學徒制；人才培養模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0096-01

2015年9月，國務院提出打造王牌計劃：“‘中國智造取代‘中國制造，把中國‘智造進行到底。”標志著中國智能制造時代的來臨。作為一種新興的職業教育理念，構建基于“現代學徒制”的“智造型”人才培養模式，是中等職業學校教育教學的有益嘗試。建立現代學徒制，對調整產業結構、轉變社會經濟發展方式，促進職業教育質量提升，具有尤為重要的意義。

一、推行“現代學徒制”的“智造型”人才培養模式存在的問題

（一）政府存在的問題

在“現代學徒制”的“智造型”人才培養模式下，逐步增加了學生參與企業工作和實踐的機會，但因為學生并非是企業的真正員工，所以，在用工形式和勞動報酬影響下，出現了勞動制度和現行教育制度的沖突。因此，政府需要出臺配套的法規和政策，為深入開展校企合作，有效落實“現代學徒制”人才培養模式提供保障。

（二）學校存在的問題

“現代學徒制”的“智造型”人才培養模式，需要深化校企合作。目前，在校企合作中，還缺乏有效的協調和溝通。學校在制訂人才培養方案的過程中，企業并沒有真正的參與。同時，也沒有改革相配套的課程體系，只是安排學生到企業進行頂崗實踐，而且多數還是進行流水線生產。一些學校雖然調整了部分課程，但還是沿用舊的人才培養方案，因而學生所掌握的知識技能遠遠不能滿足企業的實際需求。

（三）企業存在的問題

企業主要以營利為目的，因此在實施“現代學徒制”人才培養模式過程中，企業普遍缺乏積極性，導致“校熱企冷”局面的出現。一些企業為了保障生產效率，并非是選擇企業的骨干員工擔任師傅，同時，一個師傅帶很多學生的情況比比皆是。由于師徒之間的交流和溝通嚴重匱乏，很難真正提高學生的實踐能力。再加上，學校和企業之間的考核制度和溝通機制還未能建立和完善起來，因而對推行“現代學徒制”的“智造型”人才培養模式產生了一定的阻礙。

二、“現代學徒制”的“智造型”人才培養模式的創新策略

（一）政府出臺相關政策，營造良好的外部條件

首先，政府應制定具體的現代學徒制的用工關系條例，在國家的宏觀調控下，與地方區域條件相結合，深入推進校企合作關系，選擇合適的企業、學校和專業，開展試點工作，保障和推進現代學徒制人才培養模式的順利運行。其次，教育部門應對傳統的學時制和學年制教學模式進行創新，有機結合企業招工和學校招工，將職業教育打造為終身教育，為“智造型”人才的培養提供多樣化的途徑。

（二）中職校加強內涵建設，創造良好的內部條件

作為“現代學徒制”人才培養模式改革的重要主體，中職校應加強內涵建設，創造良好的內部條件，促進現代學徒制的順利實施。首先，中職校應調整辦學理念，構建本土化的現代學徒制。要與當地的區域經濟結合，立足自身，對適合的企業和專業進行選擇，通過開展學徒制的試點工作，探索適合自身發展的“現代學徒制”人才培養模式。其次，建立配套的考核體系和激勵機制，加大“雙師型”教師的培育。通過重構現有的師資力量，以保障順利推行“現代學徒制”人才培養模式。結合中等職業學校的辦學特色和條件，建立科學的考核機制和激勵機制，做好青年教師下企業實踐的規劃。加大對“雙師型”教師的培養力度，使教師的實踐教學能力真正獲得提升。最后，做好宣傳工作，堅持以人為本的原則，關注學生的訴求，使學生對現代學徒制的意義有充分的認識，激發學生參與的積極性，為自身向“智造型”人才的發展夯實基礎。

（三）企業積極參與，保證現代學徒制的順利實施

首先，深入開展校企合作，在“智造型”人才培養方案的制訂過程中，應爭取企業的大力支持和參與，改革現有的課程體系，使課程體系與人才培養方案與現代學徒制的教學需要相符。其次，企業的積極參與將大幅降低勞動力的招聘成本，不僅促使企業員工整體素質提升，還有利于提高企業的核心競爭力。在“現代學徒制”人才培養模式改革過程中，企業應和學校分工合作，共同明確師傅選拔和聘任的方法，并制定配套的考核管理制度，共同參與“智造型”人才培養的全過程。

總之，基于“現代學徒制”的“智造型”人才培養模式的構建，需要政府、企業、學校和學生四方共同努力，并明確四者之間權、責、利的關系，真正形成合力。同時，中等職業學校應根據自身的辦學特色，立足于區域經濟特點，大力培養“智造型”人才，構建“本土化現代學徒制”，以促進自身健康和長足的發展。

參考文獻：

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