公共圖書館講座在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的優(yōu)勢及作用研究

孔紅蕊

摘 要 文章通過挖掘公共圖書館講座在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的優(yōu)勢，從重新塑造公共圖書館形象，營造社會和諧氛圍；拓展社會職能，推進(jìn)全民終身教育；拯救閱讀危機(jī)，促進(jìn)全民閱讀等視角對公共圖書館講座在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的作用進(jìn)行分析，進(jìn)而擴(kuò)大和提高公共圖書館在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的影響力。

關(guān)鍵詞 講座；公共圖書館；文化服務(wù)體系；作用

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）190-0084-02

在當(dāng)下大眾文化知識需求多元化、全民閱讀等時代環(huán)境下，開展公共圖書館講座是公共圖書館在開展社會教育、支撐公共文化服務(wù)體系建設(shè)過程中的一個很好的抓手和契合點。隨著國家對保障公民基本文化權(quán)益的日益重視和人們對科學(xué)知識需求的日益增長，公共圖書館講座又以其公益性、開放性、實用性、普及性、均等化等特點，在面向大眾傳播科學(xué)文化知識進(jìn)程中，逐漸成為公共圖書館工作的核心任務(wù)和新亮點。

1 公共圖書館講座在構(gòu)建公共文化服務(wù)體系中的優(yōu)勢

1.1 公共圖書館講座的原則體現(xiàn)了公共文化服務(wù)體系的特性

眾所周知，先進(jìn)性、公益性和普適性是公共文化服務(wù)體系的三大基本特性。通過對比發(fā)現(xiàn)，公共圖書館講座的原則在理論上與公共文化服務(wù)體系的基本特性保持一致。公共圖書館講座是一種創(chuàng)造性的思維活動，也必然有一系列的客觀運(yùn)行規(guī)則，即原則。講座的原則是公共圖書館講座工作的行為準(zhǔn)則和基本要求。通過對文獻(xiàn)的梳理和研究公共圖書館講座開展的特點，公共圖書館講座具有以下3個原則。

1）公益性原則。公益性是公共圖書館的根本屬性，其所開展的講座是一項以非商業(yè)化運(yùn)作為主的社會實踐活動。公共圖書館講座以公共利益和社會效益為出發(fā)點，堅持公益性原則，秉承“大道為公”的服務(wù)理念，保證了社會成員享有平等的文化權(quán)益，消除信息不對稱造成的不平等。

2）先進(jìn)性原則。公共圖書館講座是發(fā)揮傳播“先進(jìn)文化”作用的主陣地之一。公共圖書館通過舉辦講座，擴(kuò)大和提高公眾的受教育程度和范圍，其引導(dǎo)性決定了講座必須對社會大眾產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，是引領(lǐng)思想文化前進(jìn)方向的重要舞臺。

3）“以聽眾為本”原則。公共圖書館要求講座策劃者要樹立以聽眾為本的服務(wù)理念，加強(qiáng)與聽眾的聯(lián)系溝通，認(rèn)真聽取反饋意見和建議，及時改進(jìn)服務(wù)策略和手段，努力把每場講座策劃周密，盡量滿足不同聽眾的不同需求，讓每一位參加講座的聽眾都能高興而來，滿意而歸。

1.2 公共圖書館講座的聽眾與公共文化服務(wù)體系的受眾一致

公共圖書館講座服務(wù)對象具有普遍性、多元化的特點。城市公共圖書館的用戶群體是比較復(fù)雜的。束漫曾在其專著《公共圖書館服務(wù)研究》中提到“根據(jù)利益獲得和利益受損的狀況，可將大眾分為4個利益全體，即特殊獲益者群體、普通獲益者群體、利益相對受損群體和社會底層群體[1]”，這些群體既是公共文化服務(wù)的對象，又是公共文化服務(wù)體系重要的組成部分。講座為不同的群體之間搭建了溝通的橋梁，并以公益、開放、平等和互動的特點使圖書館在保存文獻(xiàn)、開展社會教育、傳遞情報信息等功能外，成為社會人際交往的一個平臺，大大豐富了讀者服務(wù)的內(nèi)涵。構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的根本目的是保障本省及來豫務(wù)工人員的基本文化權(quán)益，公共圖書館講座以其公益性、平等性、開放性等優(yōu)勢使得廣大人民群眾對知識信息的需求得到一定程度上的滿足。因此，公共圖書館講座服務(wù)的對象與公共文化服務(wù)體系的受益對象是一致的。

1.3 講座的內(nèi)容和成果豐富了公共文化服務(wù)體系的內(nèi)涵

為了全面貫徹和落實文化部《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》和《國家基本公共文化服務(wù)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，近年來，根據(jù)《意見》和《標(biāo)準(zhǔn)》，各級公共圖書館積極配合，結(jié)合自身的實際情況，整合資源并深入挖掘公共文化服務(wù)資源，廣泛開展以圖書館講座為“契合點”和“先鋒”的活動。通過問卷調(diào)查廣泛征求廣大市民對精神文化的需求，努力提升大眾的知識素養(yǎng)，盡力消除由于信息部隊稱而帶來的知識“鴻溝”。在此前提下，在策劃講座內(nèi)容時除重點傳播科學(xué)文化知識外，既密切關(guān)注當(dāng)下世情、國情和本省市具體實情，又聯(lián)系大眾生活息息相關(guān)的健康、教育、風(fēng)俗等，充分滿足了大眾對物質(zhì)需求外的精神層面的追求。

2 公共圖書館講座在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的作用

2.1 重新塑造形象，營造社會和諧氛圍

長期以來，公共圖書館始終以文獻(xiàn)服務(wù)為主要業(yè)務(wù)，無論從空間布局、資源建設(shè)還是服務(wù)方式，更多的是以藏為主，以靜態(tài)為主。在新時期，隨著文化大繁榮、公眾對知識信息需求的多樣化、圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型等影響和要求下，逆水行舟，不進(jìn)則退，公共圖書館根據(jù)國家政策的要求以及結(jié)合自身實際情況，都在積極探索圖書館發(fā)展之路。而講座作為一種新形勢的服務(wù)產(chǎn)品，因其傳承學(xué)術(shù)、傳播新知、公益性和平等化等顯著功能和特點以及便捷的知識獲取新方式，近年來全國各地掀起了“講座熱”，講座也越來越受到廣大市民的歡迎和接受。因此可以說，講座為公共圖書館的發(fā)展重新樹立了良好的新形象，為公共圖書館帶來了無限生機(jī)。

講座可讓聽眾增長歷史、文化和藝術(shù)知識，感受到人文氛圍的熏陶，引導(dǎo)國民完善心靈品格，形成健康、寬容的人格，進(jìn)而升華為一定的人文精神。尤其是對那些弱勢群體的關(guān)愛，幫助他們正視現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念、思維方式和行為模式，調(diào)整好心態(tài)，提高自身的人文素養(yǎng)，盡快適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，為和諧社會營造良好的心理基礎(chǔ)和社會氛圍。所以，講座有助于達(dá)到社會組織和社會系統(tǒng)的和諧，進(jìn)而達(dá)到整個社會的和諧。

2.2 拓展社會職能，推進(jìn)全民終身教育

公共圖書館講座服務(wù)對象是不區(qū)分種族、年齡、性別、國籍、宗教等，向所有的人提供平等的服務(wù)。講座為圖書館與社會搭建了文化交流與溝通的平臺[2]。作為社會教育主體之一的公共圖書館，所開展的公益性講座具有豐富性、人性化、指導(dǎo)性、互動性、時效性、影響力強(qiáng)等特點，在向聽眾提供大量而豐富的知識信息的同時，無形之中強(qiáng)化了其圖書館的社會教育功能。

公共圖書館講座在固定時間和固定物理空間向廣大市民傳播科學(xué)文化，逐漸成為市民獲取知識最好的學(xué)習(xí)方式和場所，被稱為現(xiàn)代社會的“城市課堂”。講座不受教科書的限制，時間可長可短，內(nèi)容視社會需要而定，形式多種多樣。公共圖書館通過策劃講座，引導(dǎo)市民在知識的海洋中遨游，這種教育是廣義的，是面向全社會的，符合終身教育的要求。因此，講座對于倡導(dǎo)全民閱讀學(xué)習(xí)，促進(jìn)全民終身教育有著很大的作用和意義。

2.3 拯救閱讀危機(jī)，促進(jìn)全民閱讀

公共圖書館講座不僅普及知識，在推廣閱讀上也有重要作用。在當(dāng)下物質(zhì)生活富裕而精神文化生活匱乏下，全世界都面臨著“閱讀荒”的境遇。隨著人們工作生活節(jié)湊的加快，越來越多的人喜歡上“文化快餐”。作為“活體的圖書”——人，也應(yīng)被視為閱讀的對象，從這個角度來說，公共圖書館開展的講座無疑是最佳的選擇。圖書館根據(jù)講座策劃主題內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容遴選相關(guān)專家或?qū)W者充當(dāng)主講人，以講座的形式讓主講人與聽眾進(jìn)行面對面的知識交流，這一過程營造了良好的閱讀氛圍，使得文化得以更快、更好地傳播。

參考文獻(xiàn)

[1]束漫.公共圖書館服務(wù)研究[M].北京：國家圖書館出版社，2009.

[2]龍梅寧.西部地區(qū)圖書館講座在構(gòu)建和諧社會中的建設(shè)成效與發(fā)展思考[J].圖書館理論與實踐，2009（1）：88-90.