淺談如何培養(yǎng)小學音樂興趣

王敬敏

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，越來越多的教師和家長開始關(guān)注音樂學習。通過激發(fā)學生的學習興趣，使學生在音樂學習中感受到音樂的美感，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的情操，實現(xiàn)教學目標。興趣激發(fā)體現(xiàn)“以人為本”的人文主義思維，尊重學生的學習主體。在此背景下，以學生為出發(fā)點，闡述如何在小學音樂教學中達到培養(yǎng)學生的學習興趣的效果。

關(guān)鍵詞：小學音樂；培養(yǎng)；興趣

在當今社會重視素質(zhì)教育的今天，越來越多的學校都意識到藝術(shù)教育對于兒童智力的發(fā)展，陶冶兒童的情感，激發(fā)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子意志起著決定性的作用。作為一名音樂教師，研究如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣具有重要的現(xiàn)實意義和研究價值。有句諺語說：“藝術(shù)不分國界，不分天齡。但不是每個人都會走進這個美麗的天堂，所以我們應該珍惜這屬于你和我的藝術(shù)靈感及情緣。”事實上，當我們第一次接觸藝術(shù)的時候，簡單來說是因為我們持有好奇心，這種好奇心來源于興趣。那么興趣有多重要呢？它似乎是我們學習過程中的催化劑，跟它在一起我們會學習，不會厭倦，無論多累多苦都很愿意。所以當我們主動去學習、去探索時，成功一定會與我們所付出的汗水成正比。

一、興趣是學習音樂的動力

興趣是人們對事物或活動所表現(xiàn)出的積極的、肯定的、熱情的態(tài)度，是人們參與、理解和探索的心理傾向。興趣是引起和保持注意力的重要因素。對感興趣的事物，有興趣的人總是主動探索它，對于有興趣的人活動及認識過程不再是一種負擔。由此可見，興趣是學習的巨大動力，是學生自主研究和學習的精神能量。興趣對于學習很重要，應該說很早就被人認知，愛因斯坦的“熱愛，是最好的老師”是一句名言。在音樂基礎教育中，培養(yǎng)學生對音樂的興趣是音樂教學的首要目標和任務。沒有興趣做基礎，包括基礎知識和基本技能在內(nèi)的音樂教學任務很難完成；對于終身教育來說，興趣是學生可持續(xù)發(fā)展的先決條件，是學生在人生旅途中享受音樂、不斷學習音樂的動力。學校教育只是一個學習生活的階段，已經(jīng)進入了終身學習時代的學生，掌握學習方法比掌握學習內(nèi)容更重要。

二、識譜教學是打開音樂之門的金鑰匙

識譜是打開音樂之門的鑰匙。我們指的識譜教學，不是音樂院校音樂專業(yè)的教學，而是在小學的常識教學。前者是為培養(yǎng)專業(yè)人才，后者是為培養(yǎng)音樂愛好者。嚴格來說，學生必須具備獨立閱讀簡單音樂的能力。然而，識譜教學一直處于兩難境地，無論是在社會上還是在校園里，譜盲一直在增加。據(jù)調(diào)查，目前，我國小學畢業(yè)生的識譜率低于0.5%。造成這種情況的原因不僅是音樂教師的缺乏，還有音樂教師不重視識譜教學的緣由。在傳統(tǒng)的識譜教學里，課堂是教師的課堂，教師進行單方面的灌輸，在課堂上培養(yǎng)了學生的惰性，雖然藝術(shù)教育有師生比例的獨占優(yōu)勢，但學生的主動性、獨立性、創(chuàng)造性差，不利于學習興趣的培養(yǎng)，課堂上，從開始，學生就要聽老師的，先進行發(fā)聲、點唱音程、唱音階、視唱練習、讀唱名、節(jié)奏練習、認音等，然后老師唱一句學生唱一句，最后再填寫詞。長期以來，學生感到枯燥、無聊，甚至失去對音樂課的興趣，更別提課堂上的激情了。識譜教學是音樂教學的重要組成部分。如何讓學生會學、愛學、學會是值得探索的。

三、如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

小學音樂教育是基礎教育，主要的教學目的是培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，對各種優(yōu)秀的音樂作品的理解，培養(yǎng)學生的音樂基本技能，通過音樂教學促進學生健康成長。學習興趣是學習動機的最大源泉，是學習的基礎。本文從現(xiàn)實出發(fā)，探討如何有效提高學生的音樂學習興趣。興趣是發(fā)展的補充，教師要起到指引的作用，激發(fā)學生的自主性，使學生獲得良好的音樂學習體會，促進學生個性的全面發(fā)展。

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編輯 李博寧