微視頻在中學信息技術教學中的積極應用

張海鵬

摘 要：社會發展步伐加快，信息技術產品的研發以及應用也更加廣泛，過去教師授課主要是通過講解給學生傳授更多知識，學生缺乏積極性，但教師也在不斷嘗試新的授課方法，教師借助PPT進行相關的展示，取得了一定的教學效果，但這種授課方法還存在較多不足，于是，教師嘗試著將視頻搬到課堂上，這些視頻所涉及的知識內容比較全面，同時視頻能帶給學生更多的學習體驗。就實踐和理解談談如何更好地將微視頻應用到中學信息技術授課中。

關鍵詞：微視頻；中學教學；自主學習；信息技術

信息技術產品的應用越來越廣泛，為視頻的制作提供了較多的可能性，將視頻用于中學信息技術授課中，能為學生教授更多實踐操作類的知識，使學生對一些操作步驟更為了解，這讓學生對一些實踐知識有更多認識，學生有更多的學習樂趣，學習也變得輕松，這種通過視頻進行授課的模式能讓學生掌握實際操作技能，學生能在最快的時間內掌握操作技巧，教學更有效果。

一、中學信息技術課程的教課狀況

1.學生知識接受狀況不同

每個學生學習方法不同，同時他們在課堂上投入的學習精力不同，這讓每個學生對知識的接受狀況都不同，學生對知識接受狀況的不同表現在一些學生對信息技術的理論知識掌握較為扎實，同時這些學生也掌握了一些操作技巧，但還有一些學生的理論知識以及操作技能掌握得不牢固，學生的知識掌握情況不相

同，就給教學帶來了新的挑戰，信息技術的授課需要盡可能將每個學生的知識、能力考慮進去。

2.信息化程度參差不齊

每個學校所處的地理位置不同，城區學校信息化程度較高，

學校能為學生提供更好的學習環境、學習條件，另一方面，鄉鎮學校信息化較為落后，學校不能為學生提供更好的學習條件，這樣教師的講課就受限。同時，學生的學習也受限，學生不能全面學習信息技術類知識，學生對一些知識掌握不到位，這使學生逐漸跟不上教師的講課進度。

教學中引入微視頻，可以很好地解決以上兩個因素帶來的限

制，可以更好地實現自主化學習、個性化學習，可以有效提高教與學的效率、效果。

二、如何將微視頻用于信息技術教學中

1.視頻內容要貼近授課內容

現在的視頻種類較多，視頻內容涉及面也較廣，這些大量的視頻有極大一部分與信息技術課無關，學生看這些內容只是在浪費精力，所以，教師在講課中應該先將視頻進行篩選，教師要選擇與信息技術相關的教學視頻，這樣學生學習能有明確目標，能掌握更多的知識內容。教師將選擇好的視頻呈現在課堂中，學生跟著視頻內容學習，同時，一些難點能以一種簡便的方式被學生理解，這樣學生知識學習能取得更多成果。教師在選擇教學視頻時不僅要選擇貼近教學內容的，還要選擇播放時間短的視頻，這樣學生能將自己的注意力投入視頻的觀看中，學生學習能更加用心。

2.讓學生參與視頻制作

教師自己制作微視頻固然能很好地滿足教與學的需要，如果嘗試讓學生也參與微視頻的制作，效果會得到進一步提高。

學生學習信息技術不僅要學習理論，還要掌握技術操作要

領，所以，教師可以讓學生嘗試自己設計，錄制講課視頻，一方面，學生可以將學習的理論知識用于實踐中，另一方面，學生對教學視頻更感興趣，在聽課時能對課堂教學興趣更高。教師在講課中可以鼓勵學生進行視頻設計，這樣學生對講課內容有更深印象，

對課堂知識也能深入理解。當學生學習負擔較重時，教師要為學生減輕學習負擔，教師要將信息技術用簡便的方法講解給學生，

教師在信息技術知識的講解中要考慮學生的感受，可以找有趣的與授課內容緊密聯系的視頻，這樣的視頻一是能使學生快速掌握信息技術類知識，另一方面，學生在觀看視頻時也能更加放松，學生對這樣的課堂更加歡迎，學生學習更加快樂。

3.視頻要有明確的教學目的

信息技術課程授課目的是讓學生掌握一些基礎的信息技術知識，同時學生還能運用這些知識，因此，教學視頻應與教學目標相符。在授課中，教師要控制視頻的長短，視頻過長易使學生失去學習興趣，同時，一些知識較為簡單，學生較易接受這些知識。因此，教師在找教課視頻時應關注視頻的知識講解情況，視頻中的授課內容講解不宜太復雜，這樣的視頻講解使簡單的內容復雜

化，教師在找視頻時要結合授課內容，所找的視頻要有明確的教學目標。

無論如何，較多的信息化產品為視頻播放提供了更多的便利

條件，教師在授課過程中利用這些產品，也是教學不斷變革的表現，學生通過這些視頻能更便利地學習一些知識，學生的認知水平會逐步提高，但教師還要根據教學不斷進行改革，視頻授課還不夠成熟，教師應不斷尋找、制作，應用更好的視頻以滿足學生的學習需要，提高學生的學習積極性，更好、更多地掌握信息技術

技能。

參考文獻：

[1]武紅偉.微視頻在初中信息技術教學中的應用[J].啟迪與智慧（教育），2014（11）.

[2]高東平.網絡協作學習在中學信息技術教學中的應用研究[D].東北師范大學，2007.

編輯 魯翠紅