淺談如何提高初中語文教學質量

呂洪艷

摘 要：課堂教學是教學工作的核心，課堂教學的質量直接預示著班級水平的高低和教師專業能力的高低。因此，提高教學質量是如今教學工作的重點。在初中語文教學中，普遍教學質量沒有很好提升，這是因為教師沒有找對正確的方法，要想提高初中語文教學質量必須通過培養學生學習興趣、營造學習氛圍等才能實現語文教學質量的提升。

關鍵詞：教學氛圍；學習興趣；教學方法

教育是社會文明發展的基礎，是促進我國發展的動力，教育是非常重要的。在教育中，語文這門科目是極為重要的，它具有很強的貫通性，如果沒有學好語文，學習其他科目也非常困難。針對目前語文教學的現狀，筆者就本文分析以下提高初中語文教學質量的途徑。

一、構建和諧的語文教學氛圍

構建和諧的語文教學氛圍非常有助于提高學生的學習積極性和學習熱情，這才能夠讓學生在學習中有一個基礎性保障。教師應該重視語文教學氛圍的營造，教師作為課堂的組織者應該極力給學生營造舒適和諧的學習氛圍。首先，要想營造和諧的學習氛圍，教師應該充分體現學生的主體地位。教師在開展語文教學中，應該學會尊重學生，公平對待學生，并學會聽取學生的意見，充分體現學生的主體地位。其次，在教學中，教師應該因地制宜，根據學生不同的學習情況制定教學方案，這樣才能促進學生個性化發展的同時，提高學生的學習成績。在營造教學氛圍時，教師應該活躍課堂的氣氛，讓學生充分感受到在課堂中的主體地位，從而使學生更加全身心投入到學習中。例如，學習《晏子使楚》一課時，教師可以先活躍課堂氣氛，做個小游戲。教師可以請一個學生上來扮演晏子，一個扮演門衛，一個扮演楚大王，然后請學生根據課本內容進行扮演，從而調動課堂氛圍，為學生構造出和諧的教學氛圍。

二、培養學生的學習興趣

興趣是萬物探索的動力，對于學生學習來說也是如此。初中語文教師要想提高教學質量，就得激發學生的學習興趣。其實語文比其他主科目有很強優勢，它能夠用豐富的語言和內容增添趣味。教師要想培養學生的學習興趣，就得采用不同的方法。首先，教師應該結合初中生的年齡特點激發學生的學習興趣，這個年齡階段的學生都比較愛追星。結合這一特點，教師可以搜集學生喜歡的偶像學習趣事，讓學生對學習逐漸產生興趣。此外，學生對學習的興趣是帶有個人情感的，他們會因為喜歡一個老師而對這門科目產生興趣。因此，教師應該私下多與學生進行接觸，并且要了解每個學生的性格特點，逐漸拉近學生與教師之間的距離。學生會因為喜歡這個教師，而對學習產生興趣，促使教師的教學質量得到提高，也使學生語文水平得到提高。

三、教師做好充足的準備

在學習中，教師是學生的引路人，也是連接學生和知識的重要紐帶。為了提高語文教學質量，教師必須從自身做起，在教學中做好充足的準備，這樣才能打造高質量的初中語文教學課堂。

1.做好備課

備課是開展教學的重要開端，如果一個教師沒有進行備課，那么在課堂上肯定是盲目的。因此，做好備課準備是非常重要的。教師應該在課前對文章內容進行透徹了解，并且劃分出文章的重點難點，這樣才能夠在教學中格外對重點難點進行講解。此外，在備課過程中，教師應該以學生的角度來思考，這樣設計出來的備課環節才能夠符合初中生。其次，教師要因地制宜，靈活運用教材，并對于教材內容進行適當拓展和了解，這樣在教學中才能夠拓展學生的視野。

2.采用不同的教學方法

精心設置的教學環節固然重要，但要使學生接受知識必須要求教師采用不同的教學方法。教師的教學方法是傳遞備課環節的唯一媒介，教師應該采用不同的教學方法，學生才能夠積極接受知識。教師可以利用各種教學方法，比如創設情景教學法，針對文章內容，教師可以創設不同的情景比如生活化情景教學、音樂情景教學等。其中最為常見的便是生活化情景教學，教師可以與教材靈活運用。例如，學習《歸園田居》一課時，教師為了方便學生更加理解古詩表達的情感和內容，就可以運用生活化的情景教學。同時，在進行教學時，教師可以運用很多教具和教學設備達到教學目的。教師可以運用多媒體設備進行教學，讓學生更加直觀地了解文章內容，這有助于學生分析文章內容，掌握本節課的重點知識，從而提高初中語文教學質量。

作為初中語文教師，應該充分意識到教學中的不足，應該重視學生興趣的培養和自身工作水平的提高，這樣才能夠達到素質教育的目的，從而提高初中語文教學質量，促進我國語文教學的發展。

參考文獻：

[1]李英娟.提高初中語文教學質量的策略探究[J].現代農村科技，2015（7）：70.

[2]楊秀英.打造初中語文高效課堂，提升初中語文教學質量[A].《教育科學》組委會.2016年4月全國教育科學學術交流會論文集[C].《教育科學》組委會，2016：1.

編輯 孫玲娟