探析基于藥物服務(wù)崗位的高職藥理學(xué)教學(xué)改革

鄭志民

【摘 要】藥理學(xué)是研究生物機(jī)體與藥物本身之間相互作用原理與規(guī)律的一門(mén)研究類(lèi)科學(xué)，是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的重要學(xué)科之一。然而，在現(xiàn)今的高職藥理學(xué)的教學(xué)中，現(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)藥物服務(wù)崗位的需求。因此，為了更好的輔佐高職高專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)課程，培養(yǎng)高職高專(zhuān)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，改變藥物服務(wù)崗位的傳統(tǒng)體制，建立一種以藥物服務(wù)為基礎(chǔ)核心的全新的教學(xué)改革模式。此文以三個(gè)方面來(lái)敘述藥理學(xué)的教學(xué)改革，分別是適應(yīng)就業(yè)的需要，調(diào)整教學(xué)方向，提出幾個(gè)具有特色教學(xué)模式的教育方法。

【關(guān)鍵詞】藥物服務(wù)崗位；教學(xué)改革；藥理學(xué)

為了適應(yīng)國(guó)家對(duì)十二五醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的規(guī)劃綱要，藥理學(xué)作為與醫(yī)藥學(xué)的連接橋梁，應(yīng)該調(diào)整高職高專(zhuān)的藥理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。更改教學(xué)內(nèi)容也是為了學(xué)生們的充分就業(yè)，因?yàn)楦呗毜闹饕虒W(xué)特色就是以就業(yè)為導(dǎo)向的。傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容不能完全適應(yīng)現(xiàn)代的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)，因此有效地改革教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是十分必要的。

一、調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

（一）加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)的針對(duì)性

高職高專(zhuān)的藥理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，針對(duì)的就業(yè)崗位樣式比較單一化，大多數(shù)就是與銷(xiāo)售藥品相關(guān)的工作，比如說(shuō)零售藥品的銷(xiāo)售人員，還有駐店醫(yī)藥師。為了適應(yīng)這種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)就業(yè)崗位需求的意識(shí)，我們就要調(diào)整相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，在教學(xué)上就要有教學(xué)重點(diǎn)的針對(duì)性。藥店銷(xiāo)售的一般都是非處方藥，例如治療感冒的、皮膚病類(lèi)的藥膏、維生素類(lèi)的保健產(chǎn)品、消炎類(lèi)的抗生素等。在教學(xué)過(guò)程中這些是不被重視的，一般都在自學(xué)部分，這樣就使學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的工作脫節(jié)，因此，在教學(xué)重點(diǎn)上要有針對(duì)性。

（二）加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)的服務(wù)性

藥物服務(wù)崗位其實(shí)就是以“服務(wù)”為重點(diǎn)的崗位，這樣就需要學(xué)生們應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)的道德素質(zhì)，在教學(xué)上也要認(rèn)同。首先是在工作立場(chǎng)上，在心態(tài)上要認(rèn)同自己的職業(yè)特點(diǎn)是為了患者服務(wù)，不良的情緒不可以影響工作，要用專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)為患者服務(wù)，體現(xiàn)自我的道德價(jià)值，從中得到自我的職業(yè)實(shí)現(xiàn)。其次是在行為舉止和儀容儀表上，要穿戴整潔，佩戴工牌，發(fā)型上要美觀得體，舉止文明，能夠使患者產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感。最后在專(zhuān)業(yè)服務(wù)和熱情態(tài)度上，對(duì)到來(lái)店里的患者微笑，并且禮貌道別。如果患者有咨詢(xún)，在回答的事后要有耐心、細(xì)致地為患者解惑。

（三）加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)用性

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展我們國(guó)家增添了許多新型的藥品，按照《全國(guó)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育指導(dǎo)大綱》的要求[1]，藥師要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的需要有選擇地進(jìn)行補(bǔ)充、更新加強(qiáng)自己的教育內(nèi)容。藥師還要根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生的需要在已學(xué)的內(nèi)容之外自己選擇規(guī)定的內(nèi)容，或者是與醫(yī)藥活動(dòng)有關(guān)的教育內(nèi)容。自修的形式上有很多種，可以靈活選擇，例如說(shuō)參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，閱讀藥理學(xué)專(zhuān)業(yè)的期刊和雜志，培養(yǎng)自己的教育經(jīng)歷，做出計(jì)劃性的研究工作、并進(jìn)行工作總結(jié)等。這樣可以給學(xué)生們提供多種途徑來(lái)豐富自己的內(nèi)在知識(shí)，高職的專(zhuān)業(yè)老師要在教學(xué)重點(diǎn)上提高教學(xué)的實(shí)用性。

二、創(chuàng)新教育方法

（一）角色試練教學(xué)法

在衛(wèi)生類(lèi)的高職學(xué)校一般的學(xué)制是三年，前兩年是在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，最后一年是去醫(yī)院進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)，這最后的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)是在整個(gè)學(xué)習(xí)階段的重中之重。鄧小平先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”再多的理論學(xué)習(xí)如果都沒(méi)有實(shí)踐的檢驗(yàn)都只是空談。例如我們可以要求學(xué)生分角色扮演患者和醫(yī)藥師，模擬患者感冒的全過(guò)程，學(xué)生扮演的醫(yī)藥師可以從問(wèn)詢(xún)癥狀，到推薦藥材，最后說(shuō)明注意事項(xiàng)的過(guò)程中牢固地掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（二）一體化教學(xué)法

這種教學(xué)方法是指“教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)”融合為一體的教學(xué)模式，在高職的教育中注重腦力和體力的緊密配合[2]。藥學(xué)服務(wù)的根本是靈活的運(yùn)用藥理學(xué)的知識(shí)，將藥物上的基本知識(shí)運(yùn)用到患者身上是必須有的。具體點(diǎn)的運(yùn)用是首先在課堂上進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們的求知欲。最好是將這種方式方法廣泛的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，模擬藥學(xué)服務(wù)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（三）實(shí)際案例教學(xué)法

實(shí)際案例教學(xué)法是雙向的，一方面是用實(shí)際的案例指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)理論知識(shí)的理解，提高綜合運(yùn)用能力；另一方面就是讓學(xué)生自己獨(dú)立的操作，提高學(xué)生的獨(dú)立操作能力，解決日后會(huì)在實(shí)際生活中碰到的工作問(wèn)題。讓學(xué)生們從被動(dòng)的接受專(zhuān)業(yè)的知識(shí)理論，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的結(jié)合理論知識(shí)解決工作中遇到的問(wèn)題。例如在用藥的過(guò)程中，“瘦肉精”的現(xiàn)象對(duì)人體會(huì)造成什么樣的危害。先通過(guò)現(xiàn)有的案例分析引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，之后依據(jù)案例進(jìn)行分組討論分析，討論“瘦肉精”的成分、作用、危害，提高對(duì)這樣類(lèi)似案件分析的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)改革成果討論

（一）考核的成果

在教學(xué)改革后，教師們更注重考核的方式了，這樣既可以研究出學(xué)生們的不足之處，也可以教師們研究自身存在的不足之處。考核的內(nèi)容是與藥理學(xué)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一的，根據(jù)學(xué)生們的參與程度、課堂表現(xiàn)、還有課后的實(shí)踐情況進(jìn)行具有綜合性質(zhì)的考核與評(píng)價(jià)制度。可以是這樣的考核方法：參與程度*10%+課堂表現(xiàn)*30%+課后的完成情況*50%+考勤情況*10%=期末的總成績(jī)。這樣的考核方式符合現(xiàn)代的教育觀念“素質(zhì)教育”不只是從成績(jī)上看待學(xué)生，而是從各個(gè)方面綜合考慮。如果期末總成績(jī)高于60分證明這個(gè)學(xué)生完成了教學(xué)目標(biāo)，否則的話就沒(méi)有。

（二）學(xué)生適應(yīng)能力變化

通過(guò)具體的事例分析，提高了學(xué)生的適應(yīng)能力，使學(xué)生可以更加系統(tǒng)地理解藥物服務(wù)崗位真正的核心價(jià)值，使學(xué)生們真正地適應(yīng)教學(xué)改革帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。

（三）職業(yè)道德觀念提高

藥品銷(xiāo)售是日后學(xué)生們工作的注重點(diǎn)。因此，職業(yè)道德觀念中的服務(wù)意識(shí)的提高尤為重要。學(xué)生要理解辨認(rèn)處方、分析處方、調(diào)配處方，注意配用的禁忌，指導(dǎo)用藥患者對(duì)常見(jiàn)疾病的指導(dǎo)用藥。學(xué)生們還要識(shí)別藥品真?zhèn)危绾斡酶杏^來(lái)識(shí)別藥品的真?zhèn)危€要學(xué)會(huì)識(shí)別進(jìn)口藥品，掌握藥品的本質(zhì)屬性，以提高職業(yè)道德觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

作為高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)課的老師，在高職的藥理學(xué)的教學(xué)中，藥理學(xué)的人才培養(yǎng)責(zé)任重大，而且意義深遠(yuǎn)。要抓住時(shí)機(jī)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容及時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生，適應(yīng)國(guó)家的中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展制度的規(guī)劃綱要，有效的提高學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的藥品安全問(wèn)題提供全方位的人才供給，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋姚霞.探析基于藥物服務(wù)崗位的高職藥理學(xué)教學(xué)改革[D].藥學(xué)研究，2013（01）.

[2]王玉山.探析基于藥物服務(wù)崗位的高職藥理學(xué)教學(xué)改革[J].藥理學(xué)實(shí)踐，2012（06）.