高中物理教學存在的問題以及解決對策

夏廷艷

摘 要：隨著我國的發展和時代的進步，教育部門對高中教學提出了更高要求。高中物理作為高中教學的重要組成部分，有著啟迪學生思維、培養學生理性思想、訓練學生自主學習意識等多種多樣的作用。作為高中物理教師，應該對當今高中物理教學現狀進行細致思索和更為深入的探討，探尋物理教學漏洞，并提出切實解決教學問題的具體辦法，從而全方位提升物理教學質量。

關鍵詞：高中物理；教學問題；解決對策

高中物理相比其他學習科目來說，思維難度較大，教材的體系也較復雜。因此，想要進一步提高物理教學質量，提升學生的學習效率，減輕學生的學習壓力，我們就應該從物理教學課堂元素等方面進行更加深入的思考，在保證學生學習質量的基礎上，進一步加深物理教學的素質化改革。

一、當今高中物理教學現狀

1.學生處于被動學習狀態

當今的高中教育受到傳統教育和應試化教育的影響，大多教學課堂為老師主講學生被動聽課的大體模式。物理教學作為高中教學中難度較大的教學部分，教師在課堂上占據了主要的作用。教師主講的課堂模式，讓學生進入被動學習的過程。學生在物理課堂上單純記—聽—寫，將老師所講的內容通通裝入自己的知識體系。然而不經過消化和理解等知識，學生記憶中存在的時間較短，也很難起到豐富知識體系的重要作用。因此，我們必須思考通過課堂教學的改革，開展更為高效的教學課堂，從而幫助學生進一步提高物理學習效率，促進高中物理教學質量的提升。

2.學生缺乏正確的學習辦法

物理學習不同于其他學科，學生必須通過對理性思維的理解和創造，才能完成物理學科的學習。然而，當今大部分高中生在物理學習過程單純進行聽—背—刷題的學習辦法。這樣的學習方式在短期內可以有效提高學生的學習成績，讓他們在月考或期末考試當中考取出優異的成績。而這樣的學習方法才是最終的高考中很難發揮較大的作用。這樣的學習模式也很難優化學生的物理整體體系。

3.應試技巧和考試方法存在缺陷

“獨生子”時代的學生普遍存在心理敏感、抗壓能力弱、臨場發揮水平欠缺的情況。當今的物理教學過程中，部分教師并未對學生的應試技巧和考試能力進行專門的訓練，忽略了應試能力對學生日后工作和生活的影響，這也就造成當今部分學生“高能低分”，在考試中無法取得優異成績的現狀。想要幫助學生在最終的高考中取得優異成績，就應該致力于提升學生的應試技巧和考試辦法。我們在日常的物理教育教學工作當中，不僅要扎實學生的學習基礎，還要在日常教學工作中將考試技巧教授給學生。

二、解決當今高中物理教學的應對策略

1.開展互動型的物理教學課堂

開展互動型的物理教學課堂是提升課堂品質、優化學生學習辦法、改善學生被動性學習的重要途徑。在互動的物理教學課程當中，可以將學生分為不同的學習小組，結合任務性學習和競爭學習的辦法，進行課堂互動和交流。在課堂當中將學生演變為課堂的主角，然后跟學生之間溝通和交流。在互動過程中及時發現學生個體存在的學習方法和學習體系的漏洞與問題，并且對學生進行糾正和指點，從而提升學生的學習能力，優化他們的學習辦法，以提升高中物理教學的綜合質量。

2.進一步提升學生的應試技巧

當今的高中物理教師可以結合多種多樣的教學辦法提升學生的應試技巧。例如，數形結合法、排除法、直選法等。高中教師應該結合高中教材內容和歷年的高考題型對學生進行應試技巧的訓練。我們應當致力于扎實學生的基本功，并且提升學生臨對發揮的重要能力，豐富學生的學習辦法，這是學生考試技巧訓練的教育教學目標。

3.豐富物理教學元素，提升課堂品質

當今的物理教學課堂，可以結合多種多樣豐富的元素來提升物理教學品質。因為我們可以運用多媒體系統對學生進行物理建模和物理實驗演示；我們可以為學生播放物理學者的紀錄片，來提升學生的科學情懷和學習興趣；我們可以開展多種多樣的物理實驗，加深學生對物理學科的認識。豐富當今的物理教學元素，是提升物理教學課程品質的重要路徑，我們應當結合國外教學理念進行物理教學的創新與改革，從而實現素質化教育的最終目標。

隨著我國素質化教育改革的深入，物理教學模式和課堂模式都發生了翻天覆地的變化。我們作為高中物理教師，應該深入探索、努力思考，提升高中教育教學的綜合品質，從而為我國培養出新一代創新人才。

參考文獻：

[1]任國榮.高中物理教學現狀以及改進措施[J].中國教育科學，2016（11）：51-52.

[2]吳仲.對高中課堂創新的幾點想法和建議[J].中國教師導刊，2014（12）.

編輯 孫玲娟