初中數學教學改革之多媒體輔助教學

胡德金

摘 要：初中數學教學改革的目的在于改善課堂教學效果，使學生的數學水平得到全面提升。初中數學的學習核心與小學數學的學習核心完全不同，小學數學的學習核心是扎實基礎，而初中數學的學習核心則是數學理解能力和邏輯思維能力。對于初中數學教學中遇到的問題，多媒體輔助教學可以讓問題迎刃而解。下面結合教學經驗與實踐，闡述一下初中數學教學改革之多媒體輔助教學的

研究。

關鍵詞：初中數學；改革；多媒體教學

對初中數學教學進行改革是非常重要的，多媒體輔助教學有助于初中數學教學質量的提升。初中數學教學改革全是為了以后高中數學的學習打基礎。因為高中數學的教學內容中涉及的函數、幾何、統計與概率都是初中數學教學內容的深化和進一步的延伸。初中數學教學進行改革對于整個數學教學過程是尤為重要的，我對初中數學多媒體輔助教學的研究大致歸納了以下幾點：多媒體教學融入傳統教學、多媒體教學與函數、多媒體教學與幾何、多媒體教學與統計。

一、多媒體教學融入傳統教學

多媒體輔助教學指的是在教學的過程中，根據教學的材料和目標運用多媒體，并完美地融合傳統教學的教學模式。也就是說，多媒體輔助教學是在傳統教學的前提下加入了多媒體這一科學化的教學工具。多媒體輔助教學的廣泛運用與傳統教學本身存在著弊端有關。傳統教學是以課本內容為主要教學途徑的教學。這種教學方式的內容比較單一，使學生不能有效地提升學習效率，也不利于教師全面提升教學的綜合素質。傳統教學所呈現的這些弊端正好可以利用多媒體教學來彌補。多媒體具有圖文并茂、情境再現的特點，在教學方面有著得天獨厚的優勢。

多媒體輔助教學能讓初中數學教學內容更加全面；可以增加課本教學內容；可以讓學生全身心地投入到學習中；可以更好地完善教師的教學進度和提高學生的學習能力，讓教師、學生、數學知識三者高效的融合是多媒體教學最為引以為傲的優點。例如，教師可以運用多媒體輔助教學制作動三維立體的幾何體三視圖，通過這種立體動態的展示使學生更快地掌握三視圖的知識，降低了抽象圖形學習的難度。多媒體教學使師生完美地融入數學教

學中。

二、多媒體教學與函數

函數是初中數學教學內容中最重要的部分，在初中數學教學內容范疇中，函數知識占據了很大部分的知識空間。函數本身的性質是刻畫和描述現實世界變化規律的重要模式。簡單地說，函數就是變化規律的模型，將這種變化規律模型運用多媒體輔助生動地展現出來，會讓學生快速地理解和掌握函數的性質和變化規律。把復雜抽象的函數變成生動形象的圖文模型，會使學生更容易理解新的知識，讓學生在輕松的氛圍內掌握新知識。

多媒體輔助教學圖文并茂的特點運用于函數的教學，會有效地減少教師講授函數內容使所用的課時數，而高效地提升學生學習函數的效率。有效的增加了學生學習函數的樂趣，使學習函數達到事半功倍的效果。例如，二次函數解析式的一般形式是y=am2+bm+c（a≠0），其圖像的形狀是一條拋物線。我們可以運用多媒體輔助教學把這條拋物線展現出來，并且用紅線或紅點把該拋物線的對稱軸、頂點坐標都標記出來。二次函數的性質中有一條性質是二次函數的平移要先配方了再移動，圖形平移遵循“左加右減，上加下減”的原則。教師可以充分地發揮多媒體輔助教學的優勢，把圖形的平移用動態形式展現出來，讓學生一目了然地理解和掌握圖形平移的性質。

三、多媒體教學與幾何

初中數學的知識點由幾何和代數兩部分組成，幾何也是數學學習中不可或缺的重要部分。學習幾何知識的難度在于圖形的變化性。如果教學方式不當，學生理解和掌握起來的難度會很大。

幾何證明最為重要的部分在于數學邏輯思維能力的培養，思維能力是學習數學課程中尤為關鍵的部分。在分析幾何證明題時適當地添加輔助線是重要的解題方法，但在黑板上分析例題的過程中輔助線的更改非常困難，稍微疏忽就得重新來畫。還有就是講解不同解題方式時還要反復地畫出原圖，大大地浪費了課堂時間，影響了教學效率。多媒體輔助教學能很好地解決這些困難，在課件中添加或者更改輔助線就變得容易很多了，還可以把各種解題方式全都展示出來，節省了重新作圖的時間，從而大大提升了教學效率。

四、多媒體教學與概率統計

概率與統計是指通過搜集、整理、分析數據等方法，判斷所測對象的性質。傳統教學中統計與概率就是數字的簡單運算，而沒有重視統計與概率的思維方式和分析方法。利用多媒體輔助教學可以有效地彌補這種不足。例如，在學習“概率初步”時，除了學習收集數據的方法，抽樣調查外，教師還可以運用多媒體輔助教學制作出條形圖、扇形圖、直方圖等去更加形象的描述數據。通過多媒體展現的統計圖就能讓學生更好的理解和掌握統計學分析的方法，讓學生對統計學有了更完善的認識。

初中數學多媒體教學能讓學生高效地學習和掌握初中數學知識。教師應該在充分地掌握學生理解知識的情況下，合理高效地運用多媒體輔助教學。教師應該積極地推動進一步深化多媒體輔助教學，為學生創造高效的教學模式，讓學生更快的進步與

發展。

參考文獻：

[1]朱日華.初中數學高效教學[M].南京大學出版社，2012-08.

[2]朱京曦.多媒體教學策略[M].北京師范大學出版社，2010-08.

編輯 趙 紅