高中思想政治課教學(xué)中的創(chuàng)新教育問題研究

龔旭

摘 要：創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重點，集教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法于一體。在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實踐性和操作性，理論結(jié)合實踐，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生潛在的發(fā)明和創(chuàng)造能力。將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到生活中，提高解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：思想政治；創(chuàng)新教育；素質(zhì)教育

高中思想政治以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基礎(chǔ)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行社會人文科學(xué)知識和思想品德的教育，使其從小就樹立起正確的世界觀，從而培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。因此高中思想政治課是現(xiàn)代素質(zhì)教育中非常重要的學(xué)科，如何將創(chuàng)新教育切實地運(yùn)用到思想政治課的教學(xué)中顯得尤為重要。

一、創(chuàng)造自由發(fā)散式的課堂氣氛

在課堂45分鐘有限的時間內(nèi)，教師要提供盡量多的時間，讓學(xué)生充分思考講授的內(nèi)容，發(fā)散思維，暢所欲言。鼓勵學(xué)生對教師講課的內(nèi)容提出質(zhì)疑，對任何結(jié)論都要多提為什么。大膽地講出自己的思路和想法，活躍課堂氣氛，分小組讓學(xué)生互相討論，充分調(diào)動每個學(xué)生的參與積極性，切實地投入到激烈討論中。然后以小組為單位將討論結(jié)果向老師匯報，教師針對每個小組提出的問題做出解答，正確引導(dǎo)學(xué)生。這樣學(xué)生通過自己的思考，老師的講解，會留下深刻的印象，比教師單純的講課灌輸效果更佳。

二、創(chuàng)造探索疑問式教學(xué)

教師要鼓勵學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，帶著問題聽課，這樣就能完善自己的薄弱環(huán)節(jié)，難點問題迎刃而解，課后再復(fù)習(xí)鞏固一下，就能達(dá)到事半功倍的效果。不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再發(fā)現(xiàn)解決，周而復(fù)始，這就是不斷提升自己的過程。開始時，提出的問題只是停留在表象上，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，問題也就更加深奧，這就是學(xué)生成長的過程。在實踐過程中，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題層次的變化。在探索中，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識。

三、多樣化的教學(xué)方式和實踐行動

1.鼓勵學(xué)生關(guān)心時政大事，每堂課都利用課前10分鐘的時間，安排學(xué)生輪流上講臺介紹一件最近發(fā)生的國家或國際時政要聞。這樣被安排的學(xué)生就會主動去了解時政新聞，提前準(zhǔn)備好講解材料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心政治的興趣。學(xué)生在點評的時候會充分運(yùn)用所學(xué)的思想政治理論知識，結(jié)合事件本身的實際情況進(jìn)行評論。點評到高潮的時候，引起了大家的共鳴，臺下的聽眾也都是躍躍欲試，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.舉辦課堂辯論會。辯論不但有利于激發(fā)學(xué)生思考，而且有利于思想的交流和進(jìn)步，學(xué)習(xí)思想政治課的前提就要求學(xué)生有辯證思維，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在辯論的過程中，深刻地理解教科書中的要點，訓(xùn)練了思維能力，也體現(xiàn)了思想政治的教育作用。例如，“市場經(jīng)濟(jì)是否有利于道德發(fā)展”“提倡購買國貨是否有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“新聞自由是否是社會改革的最大動力”“道義與利益哪個對人際關(guān)系的影響更大”等。結(jié)合教學(xué)課程的實際內(nèi)容實時安排相關(guān)的辯論課題。提前把所要討論的內(nèi)容通知學(xué)生，在預(yù)習(xí)課程的同時，準(zhǔn)備辯論題目的素材，為論證自己的觀點廣泛搜集材料，力證觀點的正確性，不僅可以運(yùn)用課本內(nèi)的知識點，也可以查找時政相關(guān)事例證實。這樣不但能認(rèn)真鉆研教科書內(nèi)容，還能擴(kuò)大知識面，了解課外知識。在辯論的過程中，也鍛煉了學(xué)生的語言組織能力和辯證思維，活躍了課堂氣氛，開闊視野，發(fā)散思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思想。

3.組織社會實踐活動。在素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的室內(nèi)思想政治教育課讓學(xué)生很疲憊，不容易調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生不能用所學(xué)的知識來分析生活中的問題。這就要求學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生動起來，參與課外實踐活動，使學(xué)生融入自然、融入社會。讓學(xué)生把課堂所學(xué)的書本知識運(yùn)用到社會實踐中，觀察社會，活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，課外實踐是建立課內(nèi)課外相結(jié)合、理論與實踐相聯(lián)系的新教學(xué)體系的途徑。

創(chuàng)新教育就是要讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，使課堂教學(xué)真正成為教師和學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程。思想政治課的課堂觀念要創(chuàng)新，教學(xué)模式要創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)新，教學(xué)原則要創(chuàng)新，教學(xué)方法要創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊