案例教學(xué)法在碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索

張國(guó)君+張曉華+趙敏華

摘要：本文在介紹案例教學(xué)法概念及應(yīng)用要求的基礎(chǔ)上，以碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為例，從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)分析等方面對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用作了詳細(xì)探討，以期為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供新的思路。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)實(shí)踐

案例教學(xué)法是以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)具體案例的思考，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。與傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法相比，學(xué)生的參與意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性高。在案例教學(xué)中，學(xué)生作為決策者來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題不僅能激發(fā)創(chuàng)新思維，還能提高歸納和表達(dá)能力。案例教學(xué)可以及時(shí)補(bǔ)充更新教材內(nèi)容，解決教材內(nèi)容落后的現(xiàn)象。案例教學(xué)中師生間地位平等，可以彼此深入自由討論，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、案例教學(xué)法在碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)中的應(yīng)用

非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)在大學(xué)本科階段英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)檢索和閱讀英文參考文獻(xiàn)（可結(jié)合研究課題）的方法，學(xué)習(xí)英文摘要、國(guó)際會(huì)議論文和英語(yǔ)科技論文的寫(xiě)作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握必要的專業(yè)詞匯，具有較強(qiáng)的閱讀專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)的能力，并能以英語(yǔ)撰寫(xiě)英語(yǔ)摘要和論文，與國(guó)際同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域運(yùn)用英語(yǔ)的能力。碩士研究生運(yùn)用英語(yǔ)的能力主要表現(xiàn)為理解能力（閱讀和聽(tīng)力訓(xùn)練等）、表達(dá)能力（翻譯、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等）和交互能力（現(xiàn)場(chǎng)講解、回答和討論問(wèn)題等），通過(guò)寫(xiě)作英文專業(yè)論文摘要等方法培養(yǎng)學(xué)生符合英語(yǔ)模式的表達(dá)方式。

1.教學(xué)對(duì)象

具有一定生物專業(yè)知識(shí)背景的農(nóng)學(xué)類一、二年級(jí)碩士研究生。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本案例教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)生充分理解科技論文英文摘要的結(jié)構(gòu)，了解摘要的作用和分類，掌握英文摘要的撰寫(xiě)技巧，如用第三人稱撰寫(xiě)，結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)短精練，明確具體等。

3.教學(xué)內(nèi)容（詳細(xì)內(nèi)容略）

（1）摘要的主要組成部分：目的、試驗(yàn)方法、主要結(jié)果、結(jié)論。（2）摘要的作用：讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足，為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。（3）摘要的分類：報(bào)道性摘要、指示性摘要、報(bào)道指示性摘要。（4）摘要的寫(xiě)作要求：用第三人稱撰寫(xiě)，簡(jiǎn)短精練，明確具體，格式規(guī)范，文字表達(dá)上應(yīng)符合語(yǔ)言通順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確的要求。

4.教學(xué)材料

多媒體、英文教材、英文文獻(xiàn)等。

5.實(shí)施過(guò)程

（1）典型案例的選取。依據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課時(shí)數(shù)、學(xué)生的專業(yè)背景、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等因素，選取典型教學(xué)案例。筆者在近兩年的教學(xué)過(guò)程中，選取了國(guó)際著名刊物Nature和PNAS上學(xué)生熟悉的基因組測(cè)序和雜交水稻相關(guān)的摘要進(jìn)行分析。（2）案例引入。在本節(jié)課之前教師為學(xué)生布置的作業(yè)是：每個(gè)討論小組收集與自己科研課題方向相同或相近的最新發(fā)表的兩篇SCI文章，并要求學(xué)生精讀分析這兩篇文章的摘要，從而為本節(jié)課的摘要撰寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課進(jìn)行案例引入的時(shí)候，教師首先讓每個(gè)小組介紹上節(jié)課布置的作業(yè)完成情況。（3）案例介紹。給每個(gè)學(xué)生發(fā)放兩篇英文文章，簡(jiǎn)單介紹這兩篇文章（案例）是國(guó)際熱點(diǎn)研究課題基因組測(cè)序和水稻雜交育種的專業(yè)背景，并對(duì)文章的專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)（首次對(duì)針葉裸子植物超大基因組進(jìn)行測(cè)序和利用廣泛存在的隱性核雄性不育基因構(gòu)建了一種新型的水稻雜交育種技術(shù)體系）作簡(jiǎn)要的歸納，使學(xué)生更容易掌握案例的實(shí)質(zhì)。（4）問(wèn)題設(shè)置。案例教學(xué)是否能成功進(jìn)行，問(wèn)題設(shè)置是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)置的問(wèn)題需要緊扣教學(xué)目的，詳細(xì)具體，能引起學(xué)生的討論興趣。根據(jù)這些要求，并結(jié)合本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容，筆者在教學(xué)中設(shè)置了如下幾個(gè)問(wèn)題：文摘要由哪幾部分組成？各部分主要撰寫(xiě)內(nèi)容是什么？摘要寫(xiě)作時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？（5）分組討論。以3～5人為一組進(jìn)行討論。教師要了解每一個(gè)討論組的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)引導(dǎo)討論組中的每位學(xué)生積極表達(dá)自己的看法，從而充分發(fā)揮學(xué)生在案例教學(xué)中的主體作用，并能有效訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力。（6）學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答。各討論組代表對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，其他組員和討論組對(duì)問(wèn)題可以進(jìn)行補(bǔ)充解答，對(duì)不同觀點(diǎn)大家可以進(jìn)行更深入的討論。（7）案例討論的總結(jié)。討論結(jié)束后，教師對(duì)案例中的關(guān)鍵點(diǎn)和討論中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。尤其針對(duì)各討論組中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，教師可以通過(guò)課后作業(yè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生作更多的探討。（8）布置課后作業(yè)。本節(jié)課要求每一位學(xué)生選取一篇與自己課題方向相關(guān)的英文文章，閱讀后撰寫(xiě)該文章的摘要。這一過(guò)程是對(duì)案例教學(xué)的深化，同時(shí)可以增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

6.效果評(píng)價(jià)

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師的反思評(píng)價(jià)主要在于課題討論效果的評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)生行為變化的評(píng)價(jià)。比如經(jīng)過(guò)討論，大家對(duì)案例的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的深入理解嗎？學(xué)生是否表現(xiàn)出對(duì)案例討論不感興趣？在討論交流中，教師在引導(dǎo)和陳述自己的觀點(diǎn)方面表現(xiàn)得是否妥當(dāng)？然后教師總結(jié)本次教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為下一次的案例教學(xué)提供參考。針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能單看成果，也要考查過(guò)程，了解學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因及學(xué)生的思路過(guò)程和邏輯方式。

二、應(yīng)用分析

1.應(yīng)用條件

參加本案例教學(xué)法的學(xué)生，應(yīng)該有了一定的專業(yè)理論積累和英語(yǔ)能力，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定興趣，如農(nóng)學(xué)類一、二年級(jí)碩士研究生。

2.注意事項(xiàng)

（1）案例的典型性需要從眾多的案例比較中才能發(fā)現(xiàn)，因此需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力通過(guò)各種渠道收集整理。（2）案例教學(xué)中，教師需要扮演不同的角色，既是編劇，又是導(dǎo)演，還是教練員，還要充當(dāng)案例討論過(guò)程中的“媒介”和“信息庫(kù)”，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師必須具有駕馭案例教學(xué)的能力。（3）案例教學(xué)法與教師在課堂上舉例不同。舉例是教師在教學(xué)活動(dòng)中輔以說(shuō)明問(wèn)題的一種方法，是次要的；而案例在案例教學(xué)法中是處于主導(dǎo)地位的媒介手段。

總之，案例教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。因此，用好案例教學(xué)，教師需要下功夫，做好充分的課前準(zhǔn)備，靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧組織案例教學(xué)。

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