高職院校公共選修課教學改革研究與實踐

梁甜

摘要：高職院校公共選修課課程數量不足，類型比例失衡，師資問題嚴峻，教學管理亟待提升，這些因素制約了學校的可持續發展。本文以廣東工商職業學院為例，探究公共選修課的設置現狀以及當前存在的問題，并提出相應的對策建議，以進一步完善本學院的公共選修課教學設計，提升教學效果。

關鍵詞：高職院校；公共選修課；廣東工商職業學院；改革；實踐

一、對校內公共選修課教學的審視

1.課程數量嚴重不足。高職院校在國家政策的扶持下，發展規模不斷擴大，加上社會發展轉型和對人才需求的增加，高職院校需要拓展人才培養路徑。高職院校公共選修課作為培養學生綜合素質的重要課程之一，在提升學生綜合素質的過程中發揮著重要作用。盡管公共選修課需求加大，但是高職院校受教學條件的影響，公共選修課課程數量嚴重不足，與社會人才需求、學生學習需求相比表現出了一定的滯后性，制約了高職院校的可持續發展。

2.課程類型比例失衡。不少高職院校在公共選修課設置上缺乏針對性，不能根據市場需要與本校人才培養特色，合理、科學地設置公共選修課，公共選修課設置同質化現象嚴重。不少高職院校公共選修課設置存在短視現象，缺乏市場意識與長遠眼光，導致公共選修課類型比例失衡，高職院校教學資源嚴重浪費。

3.課程師資問題嚴峻。教師是高職院校公共選修課的實施者，其直接關系到公共選修課的實施和教學效率。目前高職院校課程師資形勢不容樂觀，突出表現為以下幾個問題。（1）教師數量不足。高職院校學生數量的增多與公共選修課需求加劇，加大了師資需求。（2）教師素質有待提高。高職院校不少公共選修課屬于新增課程或者是對既有課程的升級，教師素質難以滿足新課程教學的需求。（3）教師課酬較低。目前對于教師的課酬尚未出臺指導性建議，往往由高職院校自主確定；不少高職院校公共選修課教師由于地位不高，課酬相對較低，教學積極性不高。

4.教學管理亟待提升。公共選修課課型不斷豐富，這對高職院校教學管理提出了更高的要求。但是高職院校教學管理相對滯后，亟待提升。首先，公共選修課教學過程管理效率較低。公共選修課由于存在很強的自主性，加大了教學過程管理難度，不少院校學生公共選修課處于失控狀態，達不到預期效果。其次，數據管理平臺得不到及時維護與升級。高職院校往往忽視學生公共選修課教學，導致數據管理平臺資金投入不足，影響高職院校公共選修課教學質量的提升。

二、完善校內公共選修課教學的策略

1.強化調研，不斷完善課程體系。（1）市場調研。高職院校要進一步強化市場意識，以就業為導向，不斷完善公共選修課課程體系，根據市場人才需求，合理調整高職院校公共選修課程。高職院校要深入開展市場調研，加強與社會機構以及企業的合作，準確把握市場動向，根據市場需求合理設置公共選修課數量，科學設計課程類型，提升公共選修課設置的科學性與有效性。（2）學情調研。在堅持市場導向的前提下，高職院校要根據自身辦學優勢，全面進行學情調研，把握學生的學習能力、專業發展潛能、學習興趣與需求等，在深入開展學情調研的基礎上，合理設定公共選修課的數量、規模與類型，合理分配教育教學資源，發揮教育資源的最大效應。

2.多措并舉，優化教師隊伍建設。（1）合理調整課酬。高職院校要加強課酬調研，改變既有課酬制度，合理調整教師課酬水平。此外，高職院校還要加強校際課酬調研，根據同一類學校公共選修課的課時，結合高職院校實際進一步優化課酬制度，從而調動公共選修課教師的教學積極性。（2）開展網絡學習。高職院校面臨著師資短缺的現象，解決這一問題的有效路徑是開展網絡學習。高職院校要充分利用網絡學習平臺，開設微課、慕課，推動優質教師資源共享，緩解師資不足的壓力；同時，解決課酬資金不足的問題，將學生零碎的時間利用起來，創造更加便利的學習方式。

3.轉變理念，強化教學監測效能。（1）重視公共選修課。高職院校要進一步轉變思想理念，提升對公共選修課的思想認識，拓寬學生知識面，優化學生知識結構，增強學生綜合素質和就業競爭力。（2）加強過程性管理。高職院校要進一步優化公共選修課過程性管理，將過程管理與階段管理結合起來，構建動態化管理機制。（3）更新管理平臺。高職院校要將公共選修課管理納入院校教學管理體系，不斷提升公共選修課管理的現代化水平，發揮教學管理對教學的導向作用。

參考文獻：

黃穎，何艷斌.高職院校公共選修課教學質量評價體系的構建[J].南昌教育學院學報，2012，27（2）.