高校足球教學現狀與優化策略

李巖峰

摘要：高校足球教學內容陳舊，學生運動技能差異較大，設施滯后于足球教學需求，教師素質結構欠佳。高校應與時俱進，優化教學內容；做到以生為本，因材施教；強化開拓創新意識，豐富教法；多措并舉，拓展資金籌集渠道；援培結合，優化教師的綜合素質。

關鍵詞：高校足球；教學現狀；優化策略

足球運動是一項深受大學生歡迎的運動項目，它不僅能夠促進大學生身心素質的發展，培養其團結合作意識，還能提升我國的足球運動水平。新時期高校足球教學盡管取得了長足發展，但仍有一些突出問題制約了高校足球教學的進一步提升，這需要我們采取有效的優化措施，進一步提升高校足球的教學效率。

一、高校足球教學存在的突出問題

1.教學內容相對陳舊。隨著足球運動的不斷發展，足球進入多樣化發展時期，足球技戰術越來越豐富。但是高校足球教學內容相對陳舊，不少體育教師教學理念落后，存在嚴重的經驗主義思想，導致高校足球教學內容得不到更新，難以滿足大學生的足球運動需求。

2.學生運動技能各異。大學生足球運動技能差異較大，有的大學生基礎較好，運動技能熟練；有的大學生缺乏基本的足球規范意識，運動技術欠佳。另外，學生的學習興趣也存在較大的差異，這在一定程度上增加了足球教學的難度，需要教師正視學生的足球技能差異。

3.教學方法較為單一。足球教學方法對提升學生足球學習興趣與運動技能具有重要意義。目前高校足球教學方法較為單一，基本采取講解與演示相結合的方法，教學方法缺乏創新意識，教師足球教學存在的惰性影響了足球教學效率的提升，也難以有效調動學生的熱情，教學效果不顯著。

4.教學設施相對滯后。高校發展規模不斷擴大，增加了教育資源需求；加上足球運動的進一步發展，運動技術越來越多元化，對高校足球教學設施提出了更高的要求。但是高校足球教學設施建設滯后于足球教學需求，突出表現為足球運動場所規模小、設施陳舊，得不到及時的維護與升級，影響了高校足球教學的發展。

5.教師知能結構滯后。大多數體育教師知識與技能結構相對滯后，教學理念陳舊，缺乏創新精神，與新時期足球教學的需要不相適應，導致高校足球教學得不到提升。

二、高校足球教學優化策略

1.與時俱進，優化足球教學內容。高校足球教學必須要進一步解放思想，做到與時俱進，不斷優化足球教學內容。首先，教師要充分利用好足球教材。教材是足球教學的有效載體，凝聚著編者的智慧，對提升學生足球運動技能具有重要意義。其次，要融入時代元素。高校足球教師要進一步強化時代感，融入大學生喜愛的足球教學內容，提升大學生的學習興趣，拓展足球運動的學習視野。

2.以生為本，根據學情因材施教。高校足球教學要牢固樹立生本意識，根據新時期學生的學情特點因材施教。首先，教師要尊重學生個體差異。教師要加強學情調研，全面把握學生足球運動基礎、興趣愛好、發展潛能與技術優勢。其次，要做到因材施教。教師在把握學情的基礎上，要針對學生的個體差異，采取分層教學、個性化教學，發掘學生的足球運動優勢，幫助學生克服不足。

3.開拓創新，豐富足球教學方法。高校足球教師要具備開拓創新意識，打破教學思維慣性，克服教學惰性，不斷豐富足球教學方法。首先，繼續發揚傳統教學方法的優勢。傳統教學方法具有普遍的適應性與實用性，能夠幫助大學生較好地提升足球運動技能。其次，要靈活選擇教法。任何一種教學方法都優劣并存，教師要根據足球教學內容、學生學情實際合理選擇，例如發揮信息技術優勢、采取經典案例解剖法等，帶給學生豐富的學習體驗。

4.多措并舉，提升設施建設水平。高校足球教學的有效、有序推進，需要高校多措并舉，不斷提升足球設施的建設水平。首先，確保高校資金投入。高校要重視足球教學，確保足球教學所需資金，進一步提升足球教學設施建設水平。其次，拓展資金渠道。高校要進一步強化開源意識，通過足球運動冠名、俱樂部會員、贊助等方式籌集資金，確保足球教學設施的所需資金。

5.援培結合，優化教師綜合素養。足球教師是足球教學的直接實施者，高校要進一步完善教師培養機制，采取援培結合的方式。首先，加大教師培訓力度。高校要根據新時期足球教學的需要，對教師進行培訓，通過講座、教研與競賽等方式優化教師的綜合素質。其次，合理引進。高校要根據足球教學師資需求現狀，引進高素質教師，全面提升足球教師隊伍的整體水平。

三、結語

總之，優化高校足球教學具有深遠意義。高校要根據時代需求，正視高校足球教學存在的突出問題，深入分析問題形成的原因，采取優化措施，消除制約高校足球教學質量提升的不利因素。

參考文獻：

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[2]孫文慶.高校足球教育現狀及其對策分析[J].搏擊（體育論壇），2012（5）.