小組合作學(xué)習(xí)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

嚴(yán)滿華

摘要：本文從中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行嘗試性的研究，最后給出了適合中職教育的小組合作學(xué)習(xí)的具體流程。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)；中職

一、小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的可行性分析

首先，小組合作學(xué)習(xí)法能夠?qū)⒖衫玫馁Y源充分地利用起來，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建有效的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及創(chuàng)新意識(shí)等；其次，小組合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生得到了關(guān)注，也體驗(yàn)到了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)了分享和相互欣賞；再次，小組合作學(xué)習(xí)所需要的投資較少、兼具低投入高產(chǎn)出這些優(yōu)點(diǎn)，所以在保證計(jì)算機(jī)課程數(shù)量的前提下，小組合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是可行的。

二、小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的策略

1.互助預(yù)習(xí)策略

在預(yù)習(xí)階段，筆者建議采用生生互動(dòng)合作的方式進(jìn)行，這種方法和互助法是有區(qū)別的，要求在教師指導(dǎo)下將學(xué)生劃分為幾大互助小組，然后教師將預(yù)習(xí)任務(wù)分配到各個(gè)小組當(dāng)中，具體過程包括以下幾點(diǎn)：

（1）組建小組。教師所組建的小組規(guī)模必須適中，同時(shí)還要保證小組優(yōu)等生、中等生和差等生的搭配合理。

（2）任務(wù)的布置。教師需要提前一天將預(yù)習(xí)內(nèi)容布置下去。所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)要具有可行性并且具體，以方便小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的操作。

（3）預(yù)習(xí)評(píng)估。在預(yù)習(xí)過程中有合作學(xué)習(xí)的過程，而教師的預(yù)習(xí)評(píng)估則應(yīng)該以個(gè)人為主、小組為輔的方式，具體包括計(jì)分和測(cè)驗(yàn)兩種。

2.互助學(xué)習(xí)策略

互助學(xué)習(xí)策略指的是在課堂上開展合作學(xué)習(xí)，與互助預(yù)習(xí)有著很大的區(qū)別。此種小組合作學(xué)習(xí)法通常是先由教師進(jìn)行啟發(fā)，然后由學(xué)生展開自主探究，之后再進(jìn)行小組合作交流，從而通過合作學(xué)習(xí)找出問題實(shí)質(zhì)。此種學(xué)習(xí)策略需要側(cè)重關(guān)注下面幾點(diǎn)：

（1）注重課堂授課過程。要想應(yīng)用互助學(xué)習(xí)策略，教師就要在課上做好學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)工作，授課內(nèi)容需要與學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相連，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的分?jǐn)?shù)會(huì)對(duì)整個(gè)小組的成績(jī)有影響。

（2）小組的構(gòu)建。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)該組建好互助小組，必要時(shí)候，教師可以進(jìn)行小組之間的微調(diào)。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)的布置。教師所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該盡量放寬范圍，難度適中，有層次，除了必須要有課本內(nèi)容，還可以加入一些與工作崗位需求相關(guān)的內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)評(píng)估。對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)估需要合作來完成，評(píng)估不僅需要對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，也需要對(duì)小組當(dāng)中的個(gè)人進(jìn)行評(píng)估。

3.互助復(fù)習(xí)策略

在此策略中成員之間要合作學(xué)習(xí)、相互幫助，從而提高學(xué)生合作技能，應(yīng)用該策略的時(shí)候需要注重下面幾點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)的布置。教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)一般和教材當(dāng)中的內(nèi)容是一致的，另外，學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中應(yīng)該有些內(nèi)容高于課本，這樣才能讓學(xué)生在有效復(fù)習(xí)知識(shí)的時(shí)候還能有所提高。

（2）小組構(gòu)建。復(fù)習(xí)小組要做到合理的人員搭配，這樣才可以促進(jìn)學(xué)員間的互助和進(jìn)步。

（3）學(xué)習(xí)評(píng)估。教師應(yīng)該對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者是表揚(yáng)，還需要注重形式的多樣性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作積極性的有效提高。

4.小組合作學(xué)習(xí)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

本研究以電子郵件為案例，教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用如下：

（1）設(shè)計(jì)思路。本設(shè)計(jì)層層設(shè)疑，逐層展開，深入開展合作學(xué)習(xí)，通過一定的手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作技能的有效提高。

（2）教材分析。關(guān)于電子郵件學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)是工作原理、電子郵件收發(fā)、獲取免費(fèi)郵箱的方法。

（3）學(xué)情分析。關(guān)于電子郵件的收發(fā)內(nèi)容，大部分的學(xué)生在初中階段就有所接觸，但是學(xué)習(xí)的不夠深入，所以在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上還需要進(jìn)行郵件格式、附件發(fā)送等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)流程。該節(jié)課在新課導(dǎo)入、免費(fèi)電子郵箱獲得、課后實(shí)踐三個(gè)方面選取了小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠全部參與到教學(xué)當(dāng)中，還能夠提高實(shí)踐和應(yīng)用的能力。

三、總結(jié)

不管是從學(xué)生角度、教師角度出發(fā)，還是從中職教育的特點(diǎn)出發(fā)，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中都具有可行性，當(dāng)前應(yīng)用的策略主要有互助預(yù)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、互助復(fù)習(xí)三大策略，不僅能夠有效地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)掌握程度等。

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