淺談小學語文課堂教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新

譚遠美

內容摘要：在小學語文課改的背景下，運用更新、更好的教學模式將是對教育改革的根本途徑。本文將針對如何優(yōu)化和創(chuàng)新小學語文課堂的教學模式進行深入的分析和研究，為發(fā)展我國小學語文教育提供有效的、可參考的意見和建議。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 教學模式 創(chuàng)新 優(yōu)化

一、小學語文課堂教學模式的現狀分析

（一）教學方法陳舊

從目前的小學語文課堂教學現狀來看，大多數教師的教學方法都是沿用以前傳統(tǒng)的模式，教師照本宣科式、學生填鴨式地教學。其實，小學階段的學生他們思維都很形象化，活潑好動是這階段孩子的天性，他們對新鮮的事物充滿了好奇心。如果在教學過程中，教師能有效地利用學生這一性格特征，對提高課堂教學質量有很大的幫助。

（二）教學目標模糊

語文教學在我國的教育綱要中具有重要的意義，語文知識包含了我國傳統(tǒng)文化的精髓，同時對學生確立自己的價值觀有很大的幫助。但就現實情況來看，小學語文教學的普遍問題是一味地傳授課本知識，布置學生完成語文作業(yè)，應付各種語文考試。教師沒有意識到語文教學的重要意義，對學生終身學習的價值。不注重培養(yǎng)學生的學習方法和態(tài)度，只顧完成所謂的教學任務。

（三）學生興趣淡薄

在當下這個信息異常發(fā)達的時代，傳統(tǒng)的語文教學方式已經不能滿足學生學習的需要，學校和教師需要研究新的教學手段才能有效提高學生的興趣。……