工學(xué)結(jié)合模式下高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作探究

周婭敏　林景路

摘要 本文針對(duì)高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題進(jìn)行分析，積極探索提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)的方法，在校期間，通過多種形式對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育培養(yǎng)；實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)校企合作共贏，對(duì)學(xué)生思想教育問題校企雙方要高度重視，共抓共管，保證學(xué)生思想政治教育工作的有效性，從而探索出高職學(xué)生黨建工作的新方法。

關(guān)鍵詞 工學(xué)結(jié)合 高職院校 頂崗實(shí)習(xí) 學(xué)生黨員 教育管理

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.085

2017年2月27日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，要加強(qiáng)高校基層黨建工作，建立健全高校基層黨組織，加強(qiáng)教師黨支部、學(xué)生黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。認(rèn)真做好在高校優(yōu)秀青年教師、高校學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)黨員日常管理監(jiān)督。相對(duì)于普通高校而言，高職院校學(xué)制較短，學(xué)生在校的時(shí)間最多只有兩年半，按照黨員發(fā)展的程序，入黨積極分子的培養(yǎng)考察必須在一年以上，從而影響了入黨積極分子后期的教育管理工作，對(duì)高職院校的學(xué)生黨建工作也帶來了很多問題，造成學(xué)生黨員的整個(gè)管理機(jī)制都不是很完善。

由于學(xué)制的特殊性，導(dǎo)致畢業(yè)班黨員、入黨積極分子的考察和培養(yǎng)工作切實(shí)面臨著一系列的問題：一是因?qū)W制短，有許多同志剛被確定為入黨積極分子就要離開學(xué)校進(jìn)入企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位量大且地域分散，根本沒有辦法安排專人到實(shí)習(xí)單位對(duì)每一位同志進(jìn)行傳統(tǒng)模式的跟蹤培養(yǎng)教育工作，以致后續(xù)的發(fā)展工作可能會(huì)因缺乏依據(jù)而流于形式，顯得過于草率：二是很多黨員同志也因?yàn)槿朦h時(shí)間較短，接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間較短，導(dǎo)致思想狀況不夠成熟、穩(wěn)定，黨的基本理論知識(shí)掌握不牢固，且沒有黨務(wù)工作者及時(shí)給予批評(píng)指引，比較容易受到不良風(fēng)氣、錯(cuò)誤思想的影響；三是頂崗實(shí)習(xí)的很多單位并不都是國企或事業(yè)單位，很多單位根本沒有設(shè)立黨組織機(jī)構(gòu)，有些單位即便是黨支部，也因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)學(xué)生的黨組織關(guān)系仍然在學(xué)校，無需實(shí)習(xí)單位來進(jìn)行這部分實(shí)習(xí)黨員或入黨積極分子的教育工作，這都導(dǎo)致他們沒有辦法按照“三會(huì)一課”制度參加組織教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作進(jìn)行有效的探索是很有必要的，可以有效解決高職院校學(xué)生黨建工作存在的諸多問題。

改革開放以來，我國職業(yè)教育為國家現(xiàn)代化建設(shè)輸送了生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線所需要的大批高素質(zhì)、高技能的人才。科技的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、勞動(dòng)崗位的復(fù)合、職業(yè)變動(dòng)的頻繁都影響著職業(yè)教育生存與發(fā)展，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能夠更好地幫助高職院校培養(yǎng)出既能滿足社會(huì)需求，又能滿足個(gè)性需求的職業(yè)人才，但這種人才培養(yǎng)模式就給高職院校黨建和思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能很好地滿足頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生黨員的培養(yǎng)成長(zhǎng)需求，因此，針對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作模式的創(chuàng)新有利于促進(jìn)高職院校黨建與思想政治教育工作走向一個(gè)新的高度。

筆者結(jié)合平日黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)積極探索提升學(xué)生黨員素質(zhì)的方法，爭(zhēng)取利用學(xué)生在校期間的黨課培訓(xùn)、兩課教育、社會(huì)實(shí)踐等平臺(tái)強(qiáng)化理論教育，筑牢其思想防線。

在實(shí)習(xí)期間通過與實(shí)習(xí)單位的合力監(jiān)管，讓學(xué)生在企業(yè)參加組織活動(dòng)和政治學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生思想教育問題校企雙方要高度重視，共抓共管，企業(yè)及時(shí)向?qū)W校反饋溝通，學(xué)生在企業(yè)期間的表現(xiàn)便于考察學(xué)生黨員在預(yù)備期的表現(xiàn)，保證學(xué)生思想政治教育工作的有效性，從而探索出高職學(xué)生黨建工作的新方法。

此方法的實(shí)施主要分為三個(gè)階段：一是入學(xué)后黨員意識(shí)養(yǎng)成階段；二是成為入黨積極分子后黨員責(zé)任強(qiáng)化階段；三是進(jìn)入企業(yè)后黨性牢固階段。

第一階段，把握住新生入校的有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)黨員意識(shí)，幫助他們樹立正確的世界觀，端正入黨動(dòng)機(jī)。從新生入學(xué)教育開始，利用學(xué)生黨員交流、影視宣傳等多種形式及時(shí)宣傳普及黨的基本知識(shí)，啟發(fā)他們的入黨熱情和自覺自愿向黨組織靠攏的意識(shí)。現(xiàn)今，很多學(xué)校在黨員培養(yǎng)過程中都存在著黨課形式單一、內(nèi)容枯燥，黨員活動(dòng)走過場(chǎng)、不走心，這種簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式讓很多學(xué)生不僅不會(huì)形成積極的正能量，反而會(huì)產(chǎn)生排斥情緒，這就要求我們不斷地創(chuàng)新黨員教育的形式，讓學(xué)生能夠多渠道獲取知識(shí)，了解我黨艱苦奮斗的歷程，吸取老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的寶貴精神，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。

第二階段，成立團(tuán)小組、黨小組，將企業(yè)文化和班級(jí)文化建設(shè)相融合，給學(xué)生們灌輸“學(xué)校相當(dāng)于企業(yè)，上課相當(dāng)于上班”的理念，縮短學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)換期，這就必須依靠制度做到事前有動(dòng)員，事中有監(jiān)督，事后有評(píng)價(jià)，從而提高對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員和入黨積極分子管理實(shí)效性。首先，要建立事前專題培訓(xùn)制度。在實(shí)習(xí)動(dòng)員中必須加入“牢記身份不忘初心”等以加強(qiáng)黨性修養(yǎng)為專題的動(dòng)員培訓(xùn)，詳細(xì)介紹在企業(yè)里會(huì)遇到很多學(xué)校里從沒有遇到過的人和事，作為積極要求進(jìn)步的一員如何以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，履行黨員義務(wù)，愛崗敬業(yè)，積極參加黨組織的活動(dòng)，行使黨員權(quán)利，自覺幫助其他同學(xué)抵御不良思想的影響，時(shí)刻不忘自身的標(biāo)桿作用，加強(qiáng)黨員的組織觀念教育。

其次，要建立事中聯(lián)系、監(jiān)督制度。在頂崗實(shí)習(xí)前需要建立線上線下的聯(lián)系網(wǎng)，線上線下有專人負(fù)責(zé)，可以使在校學(xué)生黨員，也可以是頂崗實(shí)習(xí)地的學(xué)生黨員，并且需定期匯報(bào)每個(gè)同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)狀況。建立的QQ、微博、微信群，學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方都要參與，及時(shí)有效地了解頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的情況。這種方式保證了學(xué)校和學(xué)生之間的信息暢通，有利于學(xué)校黨組織全面及時(shí)掌握頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員的表現(xiàn)，為以后的發(fā)展工作提供依據(jù)，同時(shí)也有利于學(xué)校根據(jù)不同狀況及時(shí)調(diào)整管理方式和手段，還能充分發(fā)揮學(xué)生黨員自我管理與服務(wù)的主人翁意識(shí)。在頂崗實(shí)習(xí)之前，還需要發(fā)放學(xué)生黨員和入黨積極分子日志，實(shí)習(xí)期間按照要求認(rèn)真填寫，及時(shí)匯報(bào)實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、工作情況以及思想狀況，實(shí)習(xí)結(jié)束后與實(shí)習(xí)記錄表一起上交存檔。把填寫日志作為實(shí)習(xí)期間的一項(xiàng)常規(guī)工作，這樣可以讓學(xué)生黨員不會(huì)因?yàn)橥獬鰧?shí)習(xí)而間斷對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和空間的原因不能向培養(yǎng)人匯報(bào)思想狀況。

最后，要建立事后評(píng)價(jià)制度。針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)返校的學(xué)生黨員發(fā)展工作要有嚴(yán)格的審查過程，不論是需要轉(zhuǎn)正的同志，還是需要發(fā)展的同志，都要認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)單位、入黨培養(yǎng)人、實(shí)習(xí)同學(xué)及輔導(dǎo)員的意見，綜合實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)作出決定。對(duì)于收取上來的日志要認(rèn)真檢查評(píng)閱，對(duì)于敷衍了事和沒有完成任務(wù)的同學(xué)要予以批評(píng)教育，可以建議支部大會(huì)針對(duì)這部分同學(xué)延長(zhǎng)其預(yù)備考察時(shí)間。

第三階段，對(duì)入黨積極分子和黨員進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)期間黨建分類化管理。首先按照頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生性格特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)成立黨小組，性格外向和性格內(nèi)向的學(xué)生、黨員和入黨積極分子、同專業(yè)的學(xué)生搭配成組，與在校的學(xué)生黨員和入黨積極分子一起開展學(xué)習(xí)和活動(dòng)，這樣校外的頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生可以幫助校內(nèi)低年級(jí)的學(xué)生解答他們對(duì)職業(yè)和專業(yè)的困惑，從而達(dá)到校內(nèi)外學(xué)生互相督促、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

其次，與頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行溝通，共同管理。有些企業(yè)學(xué)生去的人數(shù)較多，只要是同一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，可以共同管理，在企業(yè)成立臨時(shí)黨小組；而學(xué)生黨支部也需要深入了解頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的各方面情況，與企業(yè)進(jìn)行溝通，對(duì)于有黨組織的企業(yè)，請(qǐng)企業(yè)也安排培養(yǎng)人與校內(nèi)培養(yǎng)人共同管理，參與企業(yè)黨支部活動(dòng)；對(duì)于沒有黨組織的企業(yè)，學(xué)生黨支部可與企業(yè)所在社區(qū)聯(lián)系，請(qǐng)社區(qū)黨員與校內(nèi)培養(yǎng)人共同管理，參與社區(qū)黨支部活動(dòng)，建立“校內(nèi)培養(yǎng)聯(lián)系人為主，企業(yè)或社區(qū)黨員為輔”的培養(yǎng)聯(lián)系人制度，這樣一來，校企黨組織雙方確立好合作關(guān)系，在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員和入黨積極分子就能夠不間斷地接受黨組織的教育和培養(yǎng)，從而可以從根本上解決了在外實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)和考察問題，開創(chuàng)了高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作的新方法。

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)黨的建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機(jī)遇。我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，通過QQ群、微信、微博、博客等方式建立網(wǎng)絡(luò)黨小組，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理的手段和方式，更好地適應(yīng)新環(huán)境的變化，提高高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理工作的實(shí)效性。