小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用及設(shè)計(jì)思路分析

陳彩麗

【摘 要】新課改要求小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，以此來提高英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，也正是因?yàn)槿绱耍谛W(xué)英語課堂教學(xué)過程中，游戲的應(yīng)用就顯得十分的重要，而本文主要就是對小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲應(yīng)用 設(shè)計(jì)思路

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0029-01

引言

在社會不斷發(fā)展過程中，教育領(lǐng)域?qū)τ谟⒄Z教學(xué)的重視程度也在不斷上升，而小學(xué)英語作為英語教學(xué)基礎(chǔ)階段，這一階段教學(xué)效果會在直接影響小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，對于今后英語學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，因此，如何在小學(xué)英語教學(xué)中提高教學(xué)效果，激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣就成了各個教師較為關(guān)注的問題。游戲作為小學(xué)階段較為重要的一項(xiàng)教學(xué)手段，將其應(yīng)用到英語課堂上，十分符合小學(xué)生心理特征，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性得到顯著提升，而為了更好地發(fā)揮出游戲應(yīng)用在小學(xué)英語課堂上的價值，筆者也對其進(jìn)行了以下的分析。

1.小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用

1.1在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲情境

在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)用游戲，其主要就是在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，以此來滿足于小學(xué)生愛玩這一特征，在游戲情境中還會存在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓教學(xué)效果得到顯著提升，而這就是游戲在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用。例如，教師在對學(xué)生講解顏色blue、white、red、black等詞匯講解的過程中，教師就可以在課前準(zhǔn)備好一個轉(zhuǎn)盤，然后在上面設(shè)置出教學(xué)中需要講解到的顏色，并且用英文進(jìn)行標(biāo)注，之后在課堂上將顏色打亂，而英文標(biāo)注不動，并且開始計(jì)時比賽讓學(xué)生將顏色放置到相應(yīng)的英文標(biāo)注位置上，以此來幫助學(xué)生記憶單詞的意義，而學(xué)生也能在競賽游戲過程中提高自身的英語水平，真正實(shí)現(xiàn)游戲應(yīng)用在英語課堂上的價值[1]。

1.2應(yīng)用游戲突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

小學(xué)生不比初中生和高中生，所以理解能力以及認(rèn)知能力都較為弱，在這種情況下，教師要想讓學(xué)生懂得英語課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，就可以應(yīng)用游戲來突破這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此來起到良好的教學(xué)效果。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行“What will you be in the future？”這一知識點(diǎn)教學(xué)的時候，教師為了讓學(xué)生更好地掌握這一句型，教師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行雙人配合問答，以這種方式來進(jìn)行聯(lián)系，如，

問：“What will you be in the future？”

答：“Maybe I will be a teacher.”

在這一過程中，為了讓學(xué)生能夠更好地投身到問答當(dāng)中，教師可以循序漸進(jìn)采用圖片、視頻等方式進(jìn)行輔助教學(xué)，以此來更好地幫助學(xué)生掌握這一重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.3應(yīng)用游戲幫助學(xué)生鞏固知識

要想真正讓學(xué)生將所學(xué)到的英語知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師就一定要加強(qiáng)對知識鞏固的重視，積極應(yīng)用游戲來對幫助學(xué)生鞏固知識，以此來提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師在完成身體部位ear、 mouth、eye等詞匯教學(xué)之后，教師可以采用一些較為形象化的游戲情境來對學(xué)生進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，比如說教師可以先對自己進(jìn)行介紹，然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹：“Good afternoon.I'm miss Li，Look at me.This is my mouth. this is my eye……”在講到嘴巴的時候，可以指自己的嘴巴，而眼睛則可以指自己的嘴巴，之后讓學(xué)生結(jié)合這一案例來進(jìn)行口語交流，以這種方式來加深學(xué)生對這些詞匯的認(rèn)識和記憶。

2.小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲應(yīng)用的設(shè)計(jì)思路

2.1對小學(xué)生進(jìn)行分析

為了確保游戲在小學(xué)英語課堂應(yīng)用的有效性，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要先對學(xué)生進(jìn)行全面性的分析，掌握學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心需求的游戲，這樣才能發(fā)揮出游戲應(yīng)用的價值[2]。針對這一點(diǎn)，教師需要對學(xué)生認(rèn)知能力以及水平進(jìn)行考慮，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生原有知識的積累，引導(dǎo)學(xué)生身心能夠健康發(fā)展，并且應(yīng)用游戲來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的潛能，從而就能有效的提高游戲在英語課堂中的應(yīng)用效果。

2.2對教學(xué)策略進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)

在小學(xué)英語游戲過程中應(yīng)用游戲，除了要對小學(xué)生進(jìn)行全面分析之外，還需要對教學(xué)策略進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，確保其符合以下幾點(diǎn)原則：（1）目的性。在應(yīng)用游戲的時候，教師一定要明確教學(xué)目的是什么，而游戲設(shè)計(jì)以及開展都應(yīng)該圍繞這一目的來進(jìn)行，這樣才不會出現(xiàn)本末倒置的情況；（2）趣味性。應(yīng)用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)，本身就是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而小學(xué)生只有對于趣味性的東西才會充滿興趣，因此，還需要保證其趣味性；（3）啟發(fā)性。小學(xué)英語課堂還需要對學(xué)生思維以及智力進(jìn)行培養(yǎng)，而啟發(fā)性游戲就能更好地促進(jìn)其智力以及思維的發(fā)；（4）靈活性。在教學(xué)中，教師要確保教學(xué)手段的靈活性，合理應(yīng)用各種教學(xué)方式，以此來提高教學(xué)效果；（5）競爭性。游戲如果具有一定的競爭性就能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；（6）規(guī)則性[3]。游戲本身就存在一定的規(guī)則，無規(guī)矩不成方圓，所以在設(shè)計(jì)過程中還需要明確游戲規(guī)則，以此來促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為其今后英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而要想真正發(fā)揮出游戲教學(xué)的價值，教師在教學(xué)過程中就一定要保持一個較為準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)思路，這樣才能提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗娟. 小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用及設(shè)計(jì)思路淺析[J]. 中國校外教育旬刊， 2015，15（11）：54-54.

[2]周婷. 小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲的應(yīng)用及設(shè)計(jì)思路[J]. 江西教育， 2017，23（3）：89-90.

[3]黃力力. 游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略設(shè)計(jì)[J]. 電子世界， 2012，22（15）：115-116.