信息化教學背景下中職教學質量的提升

陳崇軍

【摘要】隨著時代的進步與科技信息化的發展，人們的工作、生活、學習越來越離不開信息化技術。為提升中職教學質量，需要創建學校信息化教學平臺、創建信息化環境下新的教學方法、提高中職教師信息化教學能力。本文從這三點出發對如何提高中職教學質量作了深刻的分析，從而更好的實現中等職業教育信息化教學，提高教學水平。

【關鍵詞】信息化教學 中職教學質量 提升

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0013-01

前言

信息技術的飛速發展，對教育觀念的轉變、教學模式的創新有著顯而易見的影響。現今的信息化教學，已經廣泛地應用到我國教育的各個領域。所謂的信息化教學，就是一種使用信息技術作為主要教學方式的新型教學模式，以計算機為媒介，它能夠更為有效地提高教學的整體水平。以中等職業學校為研究點，詳細系統地分析信息化教學對中等職業教學整體質量提升的巨大作用和具體措施。學校要建立信息化平臺，教師要提高自身的專業知識素養，熟練地運用多媒體，在信息化環境下創建新的教學方法。中職信息化教學能力的提升需要各方面的努力，因為信息化環境下的學習空間是巨大的，有效的利用信息資源，實現資源共享，有利于學生素質的培養和知識能力的提高。

1.信息化教學背景概述

21世紀是信息化高速發展的世紀。隨著信息化的不斷深入、計算機普及率的不斷提高，互聯網已經融入我們生活的方方面面。與傳統的教學模式相比，信息化教學更有利于信息的傳播，激發學生的學習興趣，提供便捷的學習方法。

信息化教學，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環節數字化，優化教學過程，從而提高教學質量和水平。信息化教學模式是以學生為主體，在教學中充分發揮自身的主動性與積極性，以多媒體體作為媒介，進行探究學習。信息化教學強調情境對信息化教學的重要作用，強調利用各種信息資源來查詢資料、進行協作學習。

職業教育信息化是我國教育信息化的重要組成部分。中等職業教育應順應信息化時代背景，利用信息化教學，來提高教學質量和效率，為國家培養更優質的人才。

2.信息化教學背景下中職教學質量的提升

為提高中職教育信息化教學質量，需要做好方方面面。發揮信息化便捷快速的優勢，在教學中積極運用網絡信息技術來改變教學模式。這需要學校與教師積極做好工作，改變傳統的管理與教學模式，提高教學質量和效率。

2.1創建學校信息化教學平臺

隨著信息化技術在教育領域的推廣和應用，學校創建信息化教學平臺顯得尤為重要。學校建設信息化教學平臺為教師的傳授知識和學生獲得知識提供了技術支持。目前，我國中等職業學校的信息化水平已經得到了很大的提高，但是有針對性的信息化教學平臺建設還是不夠完善，還處于探索階段。為適應新形勢下的發展與需要，應該積極加強中等職業學校教學信息化平臺的建設研究和實現。

要提升中職教育信息化教學，學校應該提供環境設備支持。使豐富多彩的信息化教學資源得到有效實施。所有教學場室應配備多媒體教學平臺、實物投影、交互式智能教學觸摸一體機等，為信息化教學提供條件。開設計算機教學課程，全部計算機均聯網使用。這就要求學校建設互聯網寬帶，采用光纖接入互聯網，讓每個教學場室，甚至整個校園都覆蓋互聯網。學校還需要建設校園資源庫，不斷引進資源，實現資源共享，豐富學生和教師的閱讀面。建立豐富的資源庫和教師教學質量評價體系，讓學生參與到教師的評價中去，通過了解學生的信息反饋，達到教學的最高水平。

2.2創建信息化環境下新的教學方法

信息化技術運用到職業教育中，對于各大教師來說，教學方法變得更加多樣化，更加具備可操作性。對于學生來說，知識的獲得手段更加多元化。信息化教學模式真正符合了學生的全面個性化發展的需要。教學資源不再一味的依靠教科書，而是可以在網上實現資源共享，快速查找下載自己所需要的資料知識。信息化教學可以有效的解決資源短缺、教學手段落后等一系列問題。

教師在課堂上可以先把課本上的內容讓學生自主的預習，然后利用多媒體。這需要教師在授課前做好相關課本內容的準備，準備好相應的數字化教學資源，例如PPT、視頻、圖片、動畫等，把課本上的內容通過信息化教學手段直觀地呈現出來。在課堂上結合課本傳授學生知識。教師還可以利用電子郵件、聊天軟件、學習論壇、微博等方式，在課下相互交流信息。及時關注了解學生的需求與反饋，針對學生所提出的問題進行網上研討或是課下做好查閱工作，在課堂上仔細講解給學生。

比如在數控專業課上，教師可以巧用多媒體課件等構建教學情境，展示圖表與動態數據等；還可以構建網絡信息化技術平臺，建設數控專業信息資源庫，廣用智能手機，提高學習積極性，利用細化技術來轉變多種教學方法。

2.3提高中職教師信息化教學能力

俗話說“教師是人類靈魂的工程師”，也就是說教師影響著整個民族的教育活動。教師質量的好壞影響學生知識獲得的成果。教師不僅要為自己負責，還要為學生負責。不僅要提高自身知識能力，還要順應信息化教學，轉變教學模式。

首先，加強中職教師職業理論教育的學習。中職教師應該經常閱讀、學習相關的職業教育書籍和文章，不滿足與課本的知識，積極主動開拓自己的視野。中職教師還應該了解現今社會最新的信息和發展形勢，方便指導學生。在掌握了最基本的專業知識教育后，還應該參加培訓來提高自身的教學質量。在培訓中，做理論系統的知識掌握。其次，提高中職教師信息技術基本操作水平，熟練運用多媒體，保證信息直觀、生動。最后，營造中職教學的濃厚研究氛圍。很多教師只是注重學生知識的獲得，不注重學生理論研究、創新能力和動手能力的培養。教師在進行信息化教學過程中，應該積極引導學生進行理論研究，并鼓勵學生自主地利用信息化來動手參與實踐活動。

3.結束語

現如今，我國的中等職業教育的教學質量不斷得到提高，這些都與信息化教學模式分不開。中等職業信息化環境下的教學模式不僅滿足了職業院校對教師的基本要求，而且也順應了時代發展的潮流，使網絡化、數字化、智能化得到發展。信息化教學對于轉變傳統的教學模式，促進教學改革，開拓思想具有積極作用。中等職業教學采用信息化教學的模式，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生成為主體，對于培養創新型人才、提高教育質量和效益具有深遠意義。

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