如何在語文教學中營造良好的課堂氛圍

楊永鳳

摘要：良好的課堂氛圍是指師生心理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。課標強調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進者，由管理者轉(zhuǎn)為引導者，教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設(shè)身處地地為學生創(chuàng)造輕松良好的學習氛圍，建立一個接納性、寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學的“學習共同體”，尊重學生的學習體驗，使學生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。文章結(jié)合自身教學實踐就語文課堂良好氛圍的創(chuàng)建進行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】小學語文 課堂氛圍 師生關(guān)系 素養(yǎng)

良好的語文課堂氣氛能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進行語文教學創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學生學習興趣，促使他們積極探究知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，取得良好的學習效果。努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系是時代發(fā)展的需要，是我們每一位教師應(yīng)該努力的工作方向。

一、提升教師自我素養(yǎng)，培育良好儀態(tài)舉止及教風

每一個教師都要不斷塑造高尚的人格、完美的形象，儲備合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實的專業(yè)知識水平，提高教學業(yè)務(wù)能力。只有這樣才能使廣大學生親其師、信其道、承其志。儀態(tài)舉止對學生的影響很大，一個主要的特點是有先入為主的作用。當教師步入教室進行授課時，教師的表情及體態(tài)乃至細微的表情變化，都會對學生的心理及行為有影響， 良好的儀態(tài)舉止本身就是一種重要的輔助教學手段。教師對課堂教學的態(tài)度直接影響到學生們的學習狀態(tài)。如果教師在走進教室的那一刻，用親切自然的面貌去面對自己的學生，那么學生的心理狀態(tài)、思維活躍度將有很大的提高。非常有利于提高學生們的學習積極性，有利于教師和學生們有效地互動，最終激發(fā)他們的學習熱情，使學生真正地參與到課堂中來。

二、建立平等師生關(guān)系，創(chuàng)建自由的課堂氛圍

在課堂教學中，師生之間處于什么樣的關(guān)系，對課堂氣氛的影響非常大。在傳統(tǒng)課堂教學中，教師講學生聽，教師處于絕對主導的地位，學生們很少有跟教師互動的機會，這樣的關(guān)系其實并不平等。現(xiàn)代教育提倡優(yōu)化師生關(guān)系，建立和諧的課堂氛圍。如果像上述這樣的教學方法，很難想象師生關(guān)系有多么和諧，只能說是太平靜，沒有一點生機。教師應(yīng)創(chuàng)新理念，創(chuàng)建新型課堂模式，放下身段，主動與學生進行交流，多了解學生的想法，樹立新型的師生觀念。改變以往的教學方法，首先就要給學生思考、表達自己觀點的機會。做到這點并不容易，教師要提高自己的綜合素質(zhì)，特別是專業(yè)業(yè)務(wù)能力，拋棄過去單一的教學方法，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學模式。要通過自己綜合素質(zhì)去影響學生，淡化教師的權(quán)力意識，使自己做為學生學習的參與者與引導者，不再去強行控制課堂。在此基礎(chǔ)上， 還要跟學生進行一些非正式的交流，了解學生的整體狀況與個體的個性特點，這是搞好課堂氛圍的基礎(chǔ)。

三、把握良好的教學心態(tài)，維持良好的課堂氛圍

教師的教學心態(tài)如何，能通過外在反映出來。學生們?nèi)绻邮艿截撁娴那榫w，會無意識地表現(xiàn)出來，從而直接影響到良好課堂氛圍的形成。強大的可控心態(tài)，是教師心理素質(zhì)能力的體現(xiàn)，也是作為一名教師應(yīng)具備的素質(zhì)，屬于教學能力的一種，因此，教師在課堂上要保持最佳心態(tài)，溫和與學生進行溝通，最終順利地完成教學目標。要做到這一點，教師就要重視備課，要在前一天認真地研究課本，研究教學方式，并設(shè)計教學情境，做到萬無一失，成竹在胸，使教學內(nèi)容及方式符合本班學生的特點，這是課堂有效教學的基礎(chǔ)， 也是教師在課堂能夠自信地傳授教學知識的基礎(chǔ)。另外，教師還要提高自己的責任感，認識到自己對學生的重要性。一旦開始走進課堂，就要快速地、心無旁騖地投入到課堂教學中，用自己的激情感染學生，靈活地運用各種教學方法去激發(fā)他們的積極性。事實證明，教師的激情投入與學生的學習積極性成正比。在此基礎(chǔ)上，教師還要靈活地處理日常課堂教學中的偶發(fā)事件及面對一些不開心事件的控制能力， 才能控制好自己的心態(tài)，才能更好地去教學。要因勢利導保證課堂教學順利進行。要轉(zhuǎn)化消極因素為積極因素，一時不可解決的，要冷靜下來， 想辦法將事情緩和一下， 不要因為急于解決問題而起爭執(zhí)，破壞了原本良好的課堂氛圍。

四、激發(fā)學生們的興趣，活躍課堂氛圍

經(jīng)常聽到教師抱怨，自己講的激情飛揚，學生們卻一點也不領(lǐng)情。感覺學生一點也沒有學習熱情，對教師的教學積極性打擊很大。由此可以看出來，教師感興趣的內(nèi)容并非學生們感興趣的內(nèi)容。因此教師要多了解學生們的生活，多與學生們進行溝通，了解他們的興趣所在，從而就可以在備課時入手，創(chuàng)設(shè)學生們喜愛的教學情境。最終提高學生的學習興趣， 提高課堂學習積極性，創(chuàng)建良好的課堂教學氛圍。

總之， 教師要提升教師自我素養(yǎng)， 培育良好儀態(tài)舉止及教風，把握良好的教學心態(tài)，建立平等師生關(guān)系，激發(fā)學生們的興趣，創(chuàng)建自由的課堂氛圍，使課堂變得生動活潑起來，從而調(diào)動學生的主動性、積極性，創(chuàng)造高效率的教學效果。

參考文獻：

[1]淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍[J].劉琳琳，湯朝輝.現(xiàn)代交際.2015（05）

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