電子信息科學(xué)與技術(shù)實踐能力培養(yǎng)探析

陳明蘭++張延平

摘要：隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，對電子信息科學(xué)與技術(shù)實踐能力強的人才需求量越來越大，這就需要我們實際加強培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù)；實踐能力；培養(yǎng)路徑

隨著社會的快速發(fā)展，涌現(xiàn)了大量的以電子信息科學(xué)與技術(shù)為主的產(chǎn)業(yè)，對國民經(jīng)濟發(fā)展具有重要的推動作用。為此，我們當(dāng)前的首要任務(wù)就是培養(yǎng)一批實踐能力強的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才，為建設(shè)和諧美好的現(xiàn)代化社會做出應(yīng)有的貢獻。本文主要從電子信息科學(xué)與技術(shù)實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀角度出發(fā)，提出了電子信息科學(xué)與技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)路徑。

一、電子信息科學(xué)與技術(shù)實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）重視理論，輕視實踐

縱觀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，大部分教育者實際中只注重一味地傳授學(xué)生理論知識，沒有充分認識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性。由于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的知識掌握難度大、對實踐性要求非常高，如果教育者只重視理論教學(xué)而對實踐教學(xué)考慮甚少，那么將很難保證學(xué)生的專業(yè)化程度，實踐能力更是無從談起，嚴重阻礙了學(xué)生未來發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏有趣性

課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏有趣性是電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的突出問題，比如在教學(xué)“操作系統(tǒng)與編譯方法”時，很多教育者只是通過多媒體課件簡單向?qū)W生播放相關(guān)教學(xué)畫面和知識結(jié)構(gòu)，未安排組織學(xué)生進行實踐編程訓(xùn)練，也未深入到實際中觀看工廠具體操作流程。狹窄的課堂教學(xué)使得學(xué)生感覺到教學(xué)內(nèi)容無趣性，對本專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)效果和預(yù)想的完全不符。

（三）考核制度不完善

當(dāng)前，雖然電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中加入了關(guān)于實踐能力的考核測試，但在綜合測試中，實踐能力測試的比重不高，因此實際效果并不可觀，考核制度的不完善使得學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時只有死記硬背，忽視了實踐能力的提升。因此教育者忽視實踐能力培養(yǎng)是引起學(xué)生實踐能力低下的根本性原因。

二、電子信息科學(xué)與技術(shù)實踐能力的培養(yǎng)路徑

（一）提高實踐教學(xué)比重

隨著信息化時代的快速發(fā)展，對實踐能力高的人才需求量越來越大，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育者應(yīng)充分掌握了解現(xiàn)代社會的實際要求，創(chuàng)新知識點。課堂教學(xué)中，還應(yīng)積極和學(xué)生建立良好的互動交流關(guān)系，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，營造趣味性高的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教育者教學(xué)中還要從專業(yè)知識點的角度出發(fā)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力及知識水平，為學(xué)生提供大量鍛煉實踐能力的機會，帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)工廠中實際體驗。比如教學(xué)“模擬電路”時，教育者應(yīng)事先和工廠協(xié)商好，安排組織學(xué)生深入工廠了解作業(yè)環(huán)境，近距離掌握電路發(fā)揮的作用及構(gòu)成情況，并要求學(xué)生通過已掌握的知識，對工廠當(dāng)前的電路方案提一些合理的建議或意見，在現(xiàn)場向大家展示改造過程。利用實景模擬，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最重要的是學(xué)生的實踐能力得到大幅提升。

（二）優(yōu)化課堂體系

實踐教學(xué)過程中，教育者忽視了將各實驗內(nèi)容和強化學(xué)生智能結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合起來，影響了學(xué)生實踐能力的形成，專業(yè)技能嚴重不足。對此，出于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的考慮，提高學(xué)生的積極動手能力，教育者應(yīng)注重優(yōu)化課堂體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐技術(shù)和實踐能力。再有，學(xué)校在制定考核評估指標(biāo)時，應(yīng)緊密聯(lián)系電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗課程，促使學(xué)校積極主動優(yōu)化完善實驗課程體系。

（三）培養(yǎng)計算機能力

計算機技術(shù)和電子信息科學(xué)與技術(shù)具有不可分割的關(guān)系，所以培養(yǎng)學(xué)生的計算機技術(shù)能力至關(guān)重要。由于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量會受到計算機技術(shù)能力的直接影響，所以應(yīng)全面掌握了解電子計算機基礎(chǔ)知識，并制定相適應(yīng)的專業(yè)課程，豐富學(xué)生的計算機知識，進而逐步提高計算機技術(shù)能力。

（四）培養(yǎng)理論與實踐結(jié)合能力

由于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)具有顯著的理論性特點，因此實際學(xué)習(xí)時，要想不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，就必須豐富理論知識體系，不過理論知識僅作為一個階段的學(xué)習(xí)，要想做到靈活運用就必須注重理論與實踐的緊密結(jié)合。為此，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識時，應(yīng)強化自身的實踐鍛煉。比如為了使學(xué)生獲得大量能夠鍛煉實踐能力的機會，學(xué)校可安排組織學(xué)生參與工廠實際生產(chǎn)活動，特別要深入工廠的研發(fā)項目中，進而培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校還可根據(jù)自身條件，組織學(xué)生在放假時期進入到事先聯(lián)系好的工廠中實習(xí)，不僅為工廠增添了新力量，而且員工的工作熱情也隨之高漲。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點適當(dāng)進行補助，這樣學(xué)生就能夠?qū)Ｐ闹轮緟⑴c工廠實習(xí)，對于實習(xí)中作出重大貢獻的學(xué)生，應(yīng)給予必要的鼓勵，并加大政策支持力度。

三、結(jié)論

綜上所述可知，電子信息科學(xué)與技術(shù)對國民經(jīng)濟快速發(fā)展具有現(xiàn)實意義，因此電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，教育者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，注重理論與實踐的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，實際中能夠熟練操作電子信息科學(xué)與技術(shù)。

參考文獻

[1]孟敏.淺析如何提高電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力[J].數(shù)字化用戶，2014（24）.

[2]童琛博.電子信息科學(xué)與技術(shù)實踐能力培養(yǎng)之我見[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2016（31）.