關于新時代下社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育的融合路徑探討

郎瑯

摘 要：隨著我國逐漸邁入到全新的時代，如今的我國社會正處在了關鍵的轉型時期，多樣化的思想文化交織的涌入，造成了不停的碰撞、融合，當代的大學生正處在了復雜多元化價值觀的風口浪尖，因而如何樹立大學生正確的價值觀與人身觀已經成為了目前各大高校所要面臨的主要問題之一。如今的社會主義核心價值觀成為了思想政治課程教育的主體宗旨，需要結合高校中的思想政治教育進行社會主義核心價值觀的普及教育，做好對當代大學生的指導工作。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；高校大學生；思想政治教育；融合途徑

當代大學生作為我國文化的主要繼承者，將決定了我國當下與未來的發展前景趨勢，肩負著振興中華民族的偉大任務。因此對大學生的價值觀培養將十分的重要，將很有可能決定了未來的走向。對大學生的思想政治教育長時間以來都是各大高校的重點研究項目，而核心價值觀的確立又是其中的重中之重。隨著社會主義核心價值觀的提出，對如今的高校思想政治教育工作者們提出了更高的要求，需要在實際的工作中將二者有機的融合，尋找出高效的融合途徑。

1 社會主義核心價值觀與高校思想政治教育的關系

1.1 社會主義核心價值觀與大學生的思想政治教育理念

社會主義核心價值觀是一個全體性的概念，并非具體到個人的意志表現，是具有嚴格的理論依據而提出的，是黨和國家對中國當下的發展形勢的一種客觀評價，同時對中國未來的經濟、文化與政治形態的預估表現。社會主義核心價值觀結合了我國一直所倡導的“以人為本”基本概念，從個人、社會和國家三個層面提出的相對展望，包括了對我國社會主義現代化建設目標的確定。社會主義核心價值觀的內容雖然并不復雜，但卻包含了社會的各個層面，體現出了我國強大的意識形態凝聚力，因此可以成為對當代大學生思想道德政治教育的標桿與理論基礎[1]。將社會主義核心價值觀融入到高校的思想政治教育課程中，將有利于大學生充分的認識自我的社會定位，了解社會未來的發展趨勢，明辨是非，在如今多元化的文化背景下堅持正確的價值觀選擇。

1.2 利用思想政治教育貫徹社會主義核心價值觀的有效方式

高校中的思想道德政治教育需要擁有一定的階級性與規范，需要利用正確的政治觀點與道德規范對所有的成員施加目的性的與組織性的影響，促使大學生日后成為對社會與國家有用的思想道德人才。對大學生的思想政治教育需要切合生活的實際，從大學生的興趣點、關注點以及其他生活特征入手，對大學生進行有目的、有計劃的價值觀教育活動，促使大學生的日常行為規范與思想品質有本質的提升，并能夠感化周邊的人，用其自身良好的行為影響到其他的人。如今的我國社會價值觀呈現多元化的趨勢，許多大學生由于欠缺足夠的閱歷與定力，容易受到不良思潮的影響，導致了在面對價值觀的選擇時往往陷入到迷茫，無法做出正確的判斷[2]。因此當下的思想政治教育需要與社會主義核心價值觀相融合，從大學生自身的實際情況入手，深入到實際的工作之中，制定針對性較強的培育計劃，努力的踐行社會主義核心價值觀。

2 社會主義核心價值觀融合大學生思想政治教育的路徑

2.1 通過系統價值觀為主渠道引入社會主義核心價值觀的認知

對大學生的思想政治教育工作本質上是圍繞大學生的行為模式與意識形態而構建的，由于大學生難以主動的接受理論的灌輸，在沒有得到自身滿足需要的情況下無法自發的形成正確的價值觀。因此需要高校通過思想政治教育工作的途徑對大學生進行社會主義核心價值觀的教育，明確一個較為全面的認識，促使大學生明白理論的價值，建立自我自信心，并自覺的貫徹。高校需要充分的利用思想政治理論課程主渠道平臺，將社會主義核心價值觀積極的融入到每一個環節之中，讓學生能夠認識到社會主義核心價值觀獨特的魅力所在，使用理解式的方式對理論進行吸納，結合上思想政治教育課程的內容，讓社會主義核心價值觀變得簡單易懂，讓大學生在上課的時候感受到一種親切感，可以自覺自發的去學習。

2.2 管理學生的日常行為規范，加強學生對社會主義核心價值觀的認同感

對當代大學生進行社會主義核心價值觀教育的同時，需要明確認知與認同二者的區別。對大學生進行社會主義核心價值觀的灌輸，很容易只停留在認知的層面，只明白什么叫做“社會主義核心價值觀”，卻無法領悟到其中的精神內核，導致了許多大學生無法對其產生深厚的認同感[3]。如今的高校教育工作者們需要將社會主義核心價值觀與大學生的日常管理結合起來，努力的深入到大學生的日常生活之中，對大學生的日常所需有著足夠的重視，捕捉大學生的興趣點，對學生進行循序誘導，及時發現學生的困惑并給予解決，讓大學生產生一種深厚的“歸屬感”，才會讓其對社會主義核心價值觀有著更深的認同。

2.3 優化高校校園環境，增進大學生對社會主義核心價值觀的深刻領悟

由于大學生處在了人生的重要時期，屬于關鍵的轉折點，因此極容易受到外界的影響而導致價值觀的改變。如果有不良的因素趁虛而入，將會對大學生的價值觀帶來深刻的不利影響，嚴重影響了日后的長遠發展。因此教育工作者需要親力親為的優化高校的文化環境，讓教育工作明確環境的“可創性”特點，加強培養與大學生生活氣質相匹配的內容信息，增進大學生對社會主義核心價值觀的深刻領悟[4]。需要從硬環境與軟環境兩個層面入手，在硬環境方面應當著重“設計”，充分的調動所有的教育工作者集思廣益，設計出更多能夠讓大學生所接受的標語與宣傳信息，構建有足夠吸引力的社會主義核心價值觀主頁，并配備豐富的音樂、圖片與視頻素材，創新體裁與內容；在軟環境方面，則應當為學生提供更加優質的服務。

2.4 促使學生社會主義核心價值觀的實踐

一旦明確了社會主義核心價值觀的認知與認同，還需要足夠的實踐活動來對理論基礎進行踐行，開展一系列的時間活動，將大學生內心中的所想進行升華。大學生需要在實際的活動中貫徹社會主義核心價值觀，并將內在的精神動力轉化為實際動力，直至最終成為能夠推動社會發展的物質力量。高校應當積極的制定長遠的實踐發展計劃，指引學生開展以社會主義核心價值觀為主題的社團活動，不斷的拓展大學生志愿者數量，磨煉大學生堅強的品質，強化自我的責任意識。

3 結束語

對當代大學生的社會主義核心價值觀教育，需要與高校中的思想政治教育課程相融合，達成彼此的一致性，通過內在的關系融合為強大的支撐力。高校教育工作者需要在不斷的實踐過程中加強自我的教育意識，結合各方面的優勢，拓展新思路，努力的貫徹社會主義核心價值觀教育，切合實際的提升教育的效果與質量。

參考文獻

[1]何冬梅.基于社會主義核心價值觀的大學生思想政治教育路徑[J].理論觀察，2016，01：136-137.

[2]張冬宇.以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的路徑研究[J].沈陽工程學院學報（社會科學版），2016，02：278-283.

[3]趙紅梅.社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的路徑探析[J].戲劇之家，2016，18：253-254.

[4]劉小剛.社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的實踐路徑[J].中外企業家，2016，28：182-184.