淺談學生自主學習與教師點撥的有機結合

王兆光

摘 要：談談在學生自主學習中教師及時點撥的方法技巧。

關鍵詞：自主學習；教師點撥；方法技巧

傳統的教育理念已不適應當今時代發展，新時代需要新人才，新人才離不開現代教育。本人在教育教學工作中深深體會到教師只有在教育教學中做到學生自主學習與教師點撥緊密結合，才能適應當今課堂教學改革，適應當今的教育教學。

自主學習是學生在學習中主動參與、主動獲取、自我完善的一種學習方法。而教師點撥是一種教學方法，所謂“點”，就是指點、引導；所謂“撥”，就是“撥云見日”，幫助學生恍然大悟，啟迪智慧，發展智能。最終這種學與教的技巧使學生達到自覺學習、主動學習、學會學習的目的?！白灾鲗W習”并不是對學生放任自流，老師的精妙點撥和引導，更能讓學生自己把教材中的問題發掘出來。本人在生物教學中采取“三步走”與“巧點撥”相結合的教學模式。

第一步：巧設課前預習，點撥中解疑難

小組合作探究解決課前自主學習內容，發現不明白或有疑難的問題，立即要求所有的學生重新回到教材上，通過教師的點撥、引導將問題鎖定在教材中，學生也就有了積極的動手、動眼、動腦活動，使之達到自主參與、自我完善、自行掌握知識的目的。例如，我在講授傳染病及其預防時，先設計出學生自主學習綱要，讓學生在預習中有抓手，老師要到各個小組了解學生預習情況，發現學生存在疑難問題后，提出問題：能否在課本第111頁和112頁找到答案？這樣學生非常愉悅地完成新問題，自然而然掌握了新內容。具體問題如下：

1.傳染病流行的三個基本環節是什么？

2.傳染病的預防措施是什么？

3.艾滋病是一種嚴重威脅人類健康的傳染病，它的病原體是

。主要通過 、 而傳播，也可以通過 而傳播。

第二步：精設課堂教學，點撥中有突破

這個過程做到兩個方面，第一小組展示學習成果，并對小組集體不能解決的問題提出質疑。第二總結提升，學以致用。對于過程中的每一個點撥點都要做到能激發學生學習興趣，不斷給學生提供學習的思維，想象的空間，使學生不斷達到新的目標，在知識認識上達到新的高度，這樣學生的自主學習才能真正成為可能，成效才會更顯著，最終會達到事半功倍的效果。學生小組合作學習后，讓每個小組選出小組代表，到黑板上展示本小組學習成果，老師這時候就要對好的地方大力贊揚，不足之處進行適當點撥：想一想還有什么重點沒展示出來？

第三步：妙設課后反思，點撥中見升華

最后對本節課的學習效果進行檢測、反饋、小結，使學生將知識系統化、條理化，更好地了解學生對知識的掌握情況和存在的問題。但問題的設計要與知識點相聯系，與實際生活相聯系，與考點相聯系。但問題解決過程仍然需要恰當的點撥，告訴學生碰到本節的知識點時，我們該如何將知識有效聯系起來，哪些知識可能考，使學生掌握獨特的解題技巧，對生物自然產生更加濃厚的興趣。學生對本節課學得怎么樣？不同學生之間掌握的情況如何？我精心設計兩大問題，一方面是選擇題，另一方面是材料分析題，這兩大問題設計緊扣當前生物學業水平測試題型，讓學生提前為學業水平測試做準備。學生在做題時，老師也要進行恰當的點撥，比如選擇題中遺傳病是遺傳物質改變引起的，豬肉絳蟲是寄生蟲，洗手換衣不隨地吐痰是患病前的過程。做材料分析題時我問學生病原體的種類你知道嗎？預防傳染病的措施包括哪三種？這樣學生在老師的點撥下也就輕松地完成了內容、掌握了知識。

一、選擇題

1.某地區發現一種新的疾病，開始患病的人數不多，但卻有不斷增多的趨勢，這些患者都有直接或間接相互接觸的病史。對此，下列看法不正確的是（ ）

A.可能是一種遺傳病

B.這種病可能是由病原體引起的

C.這種疾病具有傳染性和流行性

D.應設法立即將患者隔離

2.下列不屬于傳染源的是（ ）

A.帶狂犬病毒的狗

B.帶甲型肝炎病毒但未發病的人

C.體內帶有瘧原蟲的蚊子

D.腸道內有豬肉絳蟲成蟲的人

3.勤洗手勤換衣，不隨地吐痰等衛生習慣，可以有效地預防傳染病。這些行為屬于（ ）

A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑

C.保護易感人群 D.殺死病原體

4.缺少下列哪一個環節，傳染病就流行不起來？（ ）

A.傳染源 B.傳播途徑

C.易感人群 D、A、B、C中任何一個

二、材料分析題

春節前期我國部分城市發生的禽流感，是由H5N1型病毒引起的一種急性傳染病。我國政府采取了很多措施防止禽流感蔓延。請回答下列問題：

1.引起禽流感的病原體是 ，它的結構很簡單，由

外殼和內部的遺傳物質組成。

2.政府采取捕殺、深埋病雞病鴨的措施，是預防傳染病流行三種措施中的 。

3.目前，很多科研工作者正在研制禽流感疫苗，以使人們獲得對禽流感的免疫力，這屬于預防傳染病的哪種措施 。

總之，我認為教師在教學中應讓學生在學習中自主參與、自覺發現、自我完善、自行掌握知識的同時，教師的巧妙點撥也是非常重要和必要的。這是我教學中的一點感悟，認識上肯定存在不足之處，不當的地方，敬請各位同仁批評指正。

編輯 郭小琴endprint