淺析如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣

王曉睿

摘 要：良好的學習習慣是成功的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)學生的學習習慣？從哪些方面培養(yǎng)學生的學習習慣？作為教育工作者應該怎樣做才能幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而為學生的未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是本文要著力探索的問題。

關(guān)鍵詞：學習習慣；培養(yǎng)；傾聽；思考；規(guī)范字

俗話說：“習慣成自然”，良好的學習習慣，能使學習從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到最高境界；不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。說到學生良好習慣的培養(yǎng)，我們做教師的都很清楚，學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對學生能力的提高有著不同的作用。那么，在教學中，教師應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？我認為不妨從以下幾個方面進行。

一、上課傾聽習慣的養(yǎng)成

小學生最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，有的隨心所欲地看書，如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且還會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現(xiàn)時，我們要有意識地提醒與評價，逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣。

培養(yǎng)學生“學會聽”的習慣。

首先，教給學生聽的方法：要求學生既要學會傾聽老師講課又要學會傾聽同學發(fā)言。聽時要求學生目光注視對方，用點頭、微笑、搖頭等非語言信號表示自己在聽；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師，請您再講一遍好嗎？”等語言表明自己聽的結(jié)果。慢慢地學生就會達到聽懂、聽出要點的要求，從而最終實現(xiàn)“學會聽”。當然培養(yǎng)學生聽的習慣，訓練學生聽的能力，一定要付諸行動。

其次，培養(yǎng)學生“學會說”的習慣：包括回答老師提問、修正他人發(fā)言和參加小組討論三種情況。無論那種情況都要求學生先想后說，想好再說，逐步做到語句完整，條理清晰，聲音甜美，連貫流暢。并學會根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。即回答老師提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見；修正他人發(fā)言時態(tài)度要誠懇，音量要適中，要先肯定對方發(fā)言中好的、對的方面，再誠懇地指出不足，說出自己的意見；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學習。

二、獨立思考習慣的養(yǎng)成

1.挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發(fā)學生的學習興趣。必須注意創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。

2.榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言抓住了要點”、“你對同學的評價很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學們學習的榜樣”，“你提出的問題很有價值”等等。這樣，就能讓學生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習慣。

3.鼓勵學生主動質(zhì)疑。學生學習過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關(guān)鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點，并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學生要給予充分的肯定。

三、自覺作業(yè)習慣的養(yǎng)成

1.審題是正確解題的關(guān)鍵。在同一個班級中，學生之間的差異很大，雖然同是一個老師教的，可是學生的學習成績比較起來可謂天壤之別，成績不理想究其原因是：百分之八十的學生往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。每教一新課，教師都要有計劃、有目的、堅持不懈地引導學生練審題，在學新課的同時學會審題方法，養(yǎng)成審題習慣。比如：在平時練習當中，先讓學生自己養(yǎng)成認真讀題目要求，再想想題目有幾個要求，每個要求怎么對待，經(jīng)過長期的訓練，學生自然就會學會審題。

2.學生作業(yè)習慣的差異導致成績不理想。學習好的學生，他們的作業(yè)字跡工整，正確率高，學習差的學生作業(yè)拖拉、字跡潦草。這就得從平時的作業(yè)抓起。首先要書寫整齊，規(guī)范；其次要養(yǎng)成記錄作業(yè)題的習慣，一個學生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅持下去，學生的人生也就有了一個良好的開端。學生的學習成績優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我們班的孩子從小學一年級起就要求買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄老師交待的事情和教師布置的當天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，堅持一段時間后，就改為不定期地抽查一下。

四、培養(yǎng)學生寫好規(guī)范字的習慣

要掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開扎實的基本功。“學好規(guī)矩，循序漸進”。寫字技巧的學習離不開這條基本規(guī)則。如果把一個字看成是一部組合巧妙的“機器”的話，那么，八個基本筆畫則是組成“機器”的“零件”。“零件”是否精確，直接關(guān)系到“機器”是否能正常運轉(zhuǎn)。為此，寫字課中，對規(guī)范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進行教學是重中之重。在眾多正楷字帖中，上海著名硬筆書法家錢沛云編寫的《標準小學生寫字字典》可算得上是一本不可多得的好字帖，它里面的例字規(guī)范、漂亮、易學，可作為小學生必備字貼。我要求學生人手一本，在課堂上，可把八種基本筆畫、部首寫法結(jié)合范字教給學生，讓學生反復練習，直到筆筆到位，像模像樣。學生有了這樣的基礎(chǔ)，就能學以致用，逐步寫成規(guī)范的正楷字。

總而言之，好習慣可以使學生終生受益。學生良好學習習慣的培養(yǎng)，直接影響學生掌握知識的好壞，對提高學生的學習成績和能力至關(guān)重要，我們必須從小抓起，具體落實到每個學生，每一節(jié)課內(nèi)，必須扎扎實實、毫不松懈地堅持下去。只要教師更新教育教學觀念，積極進行教學改革，選取最能發(fā)揮學生學習主動性的教學方法，組織學生進行合理有效的學習活動，不但可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，而且還會做學習的主人。