高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新與實施

呂鶴青

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財務(wù)會計的重要性逐漸得到了體現(xiàn)。尤其是隨著世界經(jīng)濟一體化的不斷發(fā)展，在我國加入世界貿(mào)易組織之后，國際間的經(jīng)濟往來日益密切，國內(nèi)各個企業(yè)對于財務(wù)會計人才的數(shù)量和質(zhì)量要求都有所提高。高職財務(wù)會計專業(yè)作為培養(yǎng)會計人才的重要基地，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著極為深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：高職院校；財務(wù)會計；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)策略

大家都知道，要想促進(jìn)我國經(jīng)濟的發(fā)展就必須與世界接軌，只有這樣我們才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。我們一層一層分析，當(dāng)代企業(yè)管理體制中不可缺少的一部分就是財會，它對于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展起著不可小覷的作用，所以這類人才一定要符合市場需求，在這種情況下，高等院校就要意識到自己扮演的角色，發(fā)揮好自己的作用，創(chuàng)新管理體制，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，提升我國綜合國力。

一、高職財務(wù)會計教學(xué)創(chuàng)新的意義

學(xué)生通過學(xué)習(xí)財務(wù)會計課程，能夠掌握財務(wù)會計的相關(guān)方法和理論，提升學(xué)生的會計工作核算能力，具有很強的實踐性。不過，在當(dāng)前很多高職學(xué)校中，采用的財務(wù)會計教學(xué)模式，基本上都是照搬本科學(xué)校財務(wù)會計的教學(xué)模式。在教學(xué)當(dāng)中，主要包括了負(fù)債、收入、利潤、費用、資產(chǎn)、所有者權(quán)益著六個會計要素。在各個要素當(dāng)中，對于會計賬戶經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行分別闡述，最后對編制財務(wù)報表的方法進(jìn)行介紹。

在當(dāng)前的高職財務(wù)會計教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生仍然延續(xù)著傳統(tǒng)應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于知識，習(xí)慣于被動接受，并且學(xué)習(xí)的知識與實際工作中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、工作情景等，存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。因此導(dǎo)致很多高職財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生都缺乏良好的實際工作能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生固然會掌握一定的財務(wù)會計理論知識，并且能夠在課堂和考試中有良好的表現(xiàn)。但是，一旦其畢業(yè)步人社會，在實際的工作崗位當(dāng)中，往往就會不知所措、毫無頭緒。因此，對于原有的高職財務(wù)會計教學(xué)模式，必須要做出一定的改變和創(chuàng)新，重新整合教學(xué)內(nèi)容，對實踐操作的能力基于更大的重視，從而推動高職財務(wù)會計教學(xué)模式的創(chuàng)新與實施。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新與實施具體措施

（一）完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段

我們要針對問題進(jìn)行解決。首先，對于教學(xué)內(nèi)容來說，老師要充分發(fā)揮自己的作用，可以聚集在一起挑選一些語言較為通俗的材料，亦或者是由一些當(dāng)?shù)孛^高、經(jīng)驗豐富的專家學(xué)者自擬一套適合本地學(xué)生的一整套完備的教學(xué)書本，通過這兩種方式解決教學(xué)內(nèi)容的問題。其次，還有一項是關(guān)于老師教學(xué)手段的問題，之前也提到了教學(xué)內(nèi)容與實際工作情況不相適應(yīng)，我們也可以通過優(yōu)化教學(xué)手段來解決。由于現(xiàn)如今的社會是一個信息大爆炸以及科技不斷發(fā)展的社會，老師也要適應(yīng)社會需求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段給大家分享知識，當(dāng)然一些多媒體設(shè)備已經(jīng)被用到許多學(xué)校當(dāng)中，但是一定不能做表面文章，要落實于行動之中。

（二）加強教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

由于之前也提到了實踐的重要性，那么我們就不能僅僅停留在對學(xué)生理論研究的基礎(chǔ)之上，而要積極探索新的方法提高大家的實踐能力。首先，我們可以在課堂上展示一些實際工作中繪制的記賬憑證、財物報表等，讓他們不再與實際脫節(jié)。其次，學(xué)校要為學(xué)生提供一些社會實踐活動，還可以邀請一些專家來學(xué)校開講座，所有這些都要落到實處，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）高職院校財務(wù)會計教學(xué)應(yīng)引入多樣的教學(xué)方法，切實增強該課程課堂教學(xué)效果

例如，引入案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、ERP沙盤模擬教學(xué)法、分層教學(xué)法、對比教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等。常用的新型教學(xué)方法案例教學(xué)法，其特點：明確的目的性、客觀真實性、較強的綜合性、深刻的啟發(fā)性、突出實踐性、學(xué)生主體性、過程動態(tài)性、結(jié)果多元化。作用是可以促使學(xué)生很好地掌握理論；可以鼓勵學(xué)生獨立思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機；可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸由注重知識學(xué)習(xí)變?yōu)樽⒅啬芰μ岣撸豢梢允箯?fù)雜的知識學(xué)習(xí)過程變得更生動具體、直觀易學(xué)；可以調(diào)動集體的智慧和集體的力量，容易開闊師生思路，達(dá)到良好的效果；可以培養(yǎng)被培訓(xùn)教師的創(chuàng)新精神和實際解決問題的能力與品質(zhì)；可以很大程度上整合教育教學(xué)中那些“不確定”的知識；幫助學(xué)生理解教學(xué)中出現(xiàn)的兩難問題，掌握對教學(xué)進(jìn)行分析和反思的方式；大大縮短教學(xué)情境與實際生活情境的差距。

（四）實踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建

財務(wù)會計是一門實踐性較強的課程，因此，在實際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對實踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建加以重視。在教學(xué)中，要確保學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外工作的一致性，從而使學(xué)生具備良好的實際操作技能。在課程實踐教學(xué)的創(chuàng)新當(dāng)中，可以分為幾個不同的環(huán)節(jié)。首先在講授課程知識之前，在校外實習(xí)基地讓學(xué)生在會計崗位中進(jìn)行認(rèn)知實習(xí)。然后在學(xué)習(xí)課程的過程中，在校內(nèi)外的實習(xí)基地進(jìn)行會計崗位實習(xí)，或是在校內(nèi)實訓(xùn)室進(jìn)行會計分崗實訓(xùn)。最后，在完成課程學(xué)習(xí)之后，可在校外實習(xí)基地進(jìn)行頂崗實習(xí)，或是在校內(nèi)實訓(xùn)室進(jìn)行綜合模擬實訓(xùn)。

綜上所述，基于社會發(fā)展和進(jìn)步，高職院校在管理方面逐漸向著規(guī)范化的方向發(fā)展。根據(jù)對高職院校會計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并利用相關(guān)決策對其積極研究，在這種情況下，不僅促進(jìn)了教學(xué)效率的有效提升，還培養(yǎng)了大批的專業(yè)性會計人才，并為其在社會中得到充分利用。

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