在初中語文教學中提升學生的表達能力的思考

陳懷婷

摘 要：初中語文教學中，一個非常重的任務就是培養學生的語言表達能力。表達能力作為語言的前提，表達的有條理、恰當，往往反映出個人的文學素養，間接影響個人的形象。文章主要探討了初中語文教學中提升學生表達能力的策略，希望給相關教師一些有價值的參考。

關鍵詞：初中語文；表達能力；提升

良好的語言表達能力，不但可以使得事件敘述清晰，還能夠幫助個人充分展現自身魅力，擴大自己的朋友圈。然而良好語言表達能力的培養，不僅需要學生平常多讀、多練，還需要教師采取合適的教學方法來提升學生的表達能力。對于初中語文教學而言，提升學生表達能力是語文教學的重要要求。

1創設語言表達情境，激發學生的學習積極性

在初中語文教學中，教師應深入研究教材，挖掘教材中潛在的語言情境，然后再次基礎上，教師創設相應的語言情境來引導學生進行積極主動的表達。在情境的創設上，教師可以借助現代化的教學工具，如多媒體教學設備，通過構建聲、像等于一體的情境，讓學生深入體驗情境，投入更大的學習興趣，同時讓學生積極表達自己的思想情感與理解。

比如在教學人教版初中語文《在沙漠中心》這一課文，由于很多學生對沙漠不熟悉，更不知道沙漠中心環境的惡劣，因此往往不能獲得深刻的理解。所以在這一課程的教學中，教師就可以使用多媒體教學設備，通過視頻、圖像將沙漠呈現出來，讓學生感受到沙漠環境的惡劣以及沙漠給人帶來的絕望與無奈之感。在情境展示后，教師可以順勢提出問題：“如果此時你置身于沙漠的中心，讓你選擇三樣東西，你會選擇什么，同時說明你選擇的理由？”這一問題的提出，在學生初步了解沙漠后提出，往往能夠激發學生思考的積極性，學生紛紛發表自己的想法，并且組織語言展示。如此活躍的課堂教學，學生的表達能力也能夠得到很大程度上的提升。

2依據教材進行針對性設計，突出語言表達的重要性

將提升學生的語言表達能力作為初中語文教學的重點，就需要教師結合學生自身發展需求，在教學模式及教學思維上進行創新。實際教學中，教師應擺脫以往單一的講解方式，在課堂教學中給學生留出一定的時間進行表達能力的訓練。表達能力的訓練需要教師針對教學的內容進行設計，為學生創造發言的機會，在表達形式上，可以采取演講、辯論、播音主持等方式，讓學生選擇適合自己的表達方式。

在最新的人教版初中語文教材中，增加了綜合性學習的內容，其中就有“走上辯論臺”的綜合性學習。在這一教學中，筆者提出《理解，應是雙向的》這一辯論題目，讓班級學生進行辯論。在辯論過程中，學生有條理的進行表達是成功的關鍵，同時，在辯論過程中，還可以培養學生的思維能力以及反映能力，雙方的成員需要對對方提出的質疑或者問題進行有效應對，同時盡可能使用淺顯易懂的語言進行反駁，這樣不但可以獲得良好的反擊效果，同時也能夠獲得底下的聽眾認同。通過這種長期的訓練，可以充分激發學生的語言表達欲望，在提升學生的語言思維能力的同時，不斷提高學生的表達能力。

3對學生的表達思維能力進行培養，提高學生表達能力

流暢的表達，需要學生具備較強的邏輯思維能力，這樣在表達的過程中，在前一句表達后就能夠得出下一句的表達內容，這樣可以使表達更加連貫。表達思維能力反映出邏輯關系，使表達準確并且符合客觀事物的規律性特征。對于學生表達能力的提升而言，邏輯性的表達需要學生在平常學習與生活中不斷的訓練才能夠形成。

初中語文教學作為一門培養及提升學生表達能力的課程，要求教師在實際教學中，強調以提升及培養學生的思維能力為目標，讓學生在提高自己邏輯思維能力的基礎上，不斷提高自己的表達能力。具體的教學方法上，教師可以采取引導的方式來幫助學生理解與體會，開展即興演講活動，通過此類活動讓學生知道自己在表達的時候，先要做什么后要做什么，在表達過程中需要注意哪些問題？這樣能夠讓在不斷的訓練過程中，使自己的表達更具層次感以及條理性。

4開展豐富多彩的課外活動，提升學生表達能力

單純在課堂中能夠進行表達能力的培養是遠遠不夠的，需要學生結合實際訓練。因此在初中語文教學中，教師應根據學生的特點，開展豐富多樣的課外訓練活動，讓學生的表達能力得到提升。學生在實際場景中進行語言表達，其效果通常比較顯著，這主要是因為實際場景中各種境遇常常是突入其來的，在這種場景中進行表達，需要學生具備較強的反映能力，對實際境遇進行有效的應對。這樣在長期的訓練后，學生的邏輯思維能力就能夠不斷提升，進而使學生的表達能力也得到提升。與此同時，開展各種社會實踐活動還對學生的心理健康成長有非常大的幫助，讓一些在課堂中比較拘束的學生也能夠敞開心肺，表達自己的思想情感，這樣對學生未來更好的適應社會生活及職場環境奠定良好的基礎。

5結語

總之，培養與提升學生的表達能力，是當前社會發展以及初中語文教學的重點。因此要求相關教師在語文教學中，一定要為學生創造表達機會，引導學生在相互交流的過程中不斷提升表達能力，進而提升學生的綜合素養，實現語文素質教育的目標。

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