略談小學數學教學中課外游戲的必要性

張家秋

摘 要：游戲一直對學生有著一種難以名狀的魔力，讓學生能夠深深的沉醉其中，如果小學數學教師能夠巧妙的將游戲運用于教學之中，那么就能夠讓數學課堂的效率得到顯著的提高。本文對小學數學教學中的課外游戲稍作談論，以求對其在教學中的必要性進行論述。

關鍵詞：小學數學；課外游戲；教學

小學數學給學生帶來的多是一種抽象枯燥的刻板印象，而且學生根本無法清楚的感受到數學知識的具體實用性。事實上數學并非如我們看到的那樣，其并不只是簡單的數學運算，而是人類最為偉大的智慧成就，也是每一名學生都需要具備的基本能力之一。因此，小學數學教師要能夠適當的將教學予以延伸，不光是要將數學課堂教學抓好，還要在課外積極的開展各種活動，使學生能夠在游戲中進行學習，這樣才能夠讓學生從多個角度去看待數學的學習，在感受到數學學習所存在難度的同時，也能夠順便發現數學的“有趣”和“美”。

一、小學數學教學中的課外游戲的布置

任何一門學科的學習，都需要學生從多方面來進行學習，而非是死守著變化較少的課本。在具體的小學數學教學中，教師不光要讓學生將課本內容完全掌握，還要讓學生能夠積極的選用一些課外書籍來對自己的自身進行豐富和拓展，以便讓數學學科能夠更具趣味性。如果教師能夠通過游戲的形式，將數學教材中的問題以有趣的方式予以呈現，那么就能夠將學生的學習積極性成功的激發起來，讓學生可以對數學知識的探究充滿了動力，從而體會到數學學習的真正樂趣。

也正因如此，在小學數學教學中，當教師完成了一部分知識的教學后，不光是要將課外作業布置給學生，還可以適當的布置一些數學課外游戲給學生，充分的將小學生對新鮮事物或有趣事物好奇的心理利用起來，讓課堂教學能夠以一種巧妙的形式在課外得到有效的延伸，從而讓學生在輕松愉快的氛圍下完成課外的學習任務，進而使學生的學習興趣和數學知識能夠一起增長、相互促進。

同時，需要小學數學教師特別注意的是，課外游戲的布置要有一定的講究，由于小學生大多數課外時間是和家長在一起，所以具體的游戲設置要能夠讓家長和孩子攜手合作，或者讓孩子在家長的適當引導或幫助下予以順利完成。這些課外游戲不是單純的通過游戲來讓學生掌握一定的數學知識，而是通過具體的游戲來將數學學科、語言學科、社會學科、自然學科、美術學科等進行有效的關聯，使小學數學教學能夠在課外游戲的輔助下完成學科之間的跨越，讓學生能夠通過這些數學課外游戲來對文化與歷史進行深入的了解。這里小學數學教師所布置的課外游戲均會用到數學知識，有些數學知識是學生在課本上學過的，通過游戲學生可以將知識予以鞏固，并積極的尋求提高的機會；而有些數學知識和課本上的知識是存在一定差異的，其可能是課本知識的進一步延伸，也可能是與課本知識關聯度較高的其他知識，此時就需要學生的家長也參與其中，并在游戲的過程中及時的進行提示與建議，讓學生能夠順利的將游戲予以完成，從而使學生在課外游戲中有所收獲。

二、小學數學教學中的課外游戲的必要性

在小學數學的教學中，或許有一些學生會產生這樣的疑問：“數學課本中有大量的知識需要學習，為什么還會讓我們在課外去玩游戲呢？”其實課外游戲只是一種有效的教學手段，其根本目的還是為了讓小學數學教學活動能夠得以更為順利的開展。因為，學生在認真參與課外游戲的時候，不僅是享受到了游戲帶來的樂趣，還在游戲中對多種重要的數學技巧進行了運用，學生必須通過計算、測量、分析問題、解決問題等一系列的過程才能順利的將游戲予以完成，同時，學生還可以通過游戲，來對小學數學教學中的相關問題進行批判性思考，使學生能夠對小學數學教材掌握得更為深入。換句話說，當學生參與到課外游戲中的時候，學生的各項能力就得到了全面的培養，還會順便享受到數學帶來的無窮樂趣。

三、小學數學教學中的課外游戲的有效性

在小學數學教學中，當教師對學生布置了相應的課外游戲后，就能夠讓學生的學習熱情被成功的喚醒，從而讓學生在具體的學習中表現得更為積極。

第一，在小學數學教學中，學生可以通過課外游戲來獲取到相關的數學知識。因為游戲給學生的學習提供了一個機會，讓學生能夠通過具體的生活經驗來對即將進行學習做充分的準備。例如，教師在讓學生進行折千紙鶴的游戲時，一張正方形紙多次折疊后的留痕，就向我們揭示出了一定的幾何性質，相似、中心對稱、軸對稱等數學知識就蘊藏在這一道道的折痕之中。同時，教師不得不承認的是，折千紙鶴的過程其實也是對學生的一個啟發過程，一張正方形的紙通過多次折疊變成了一個千紙鶴，一個二維的平面瞬間變成了一個三維立體的物體，這一過程包含了二維到三維的轉變，這又向學生引出了一個新的知識點——“幾何投影”。當然，這超出了小學生所能理解的范疇，但是其為學生日后的數學學習埋下了一顆充滿了無限可能的種子，只要教師能夠不斷的對學生施以引導，這可種子終會萌發。

第二，在小學數學教學中，學生可以通過課外游戲來對數學思維進行培養。因為，課外游戲可以讓學生的課外學習變得融洽起來，讓學生的全部感官都能夠被充分的調動起，讓學生內心深處的學習熱情被全面的調動起來。對于具體的小學生而言，其極易被一些新奇的東西所吸引，而且這些新穎、直觀、形象和不斷活動的事物，最為容易讓學生感覺到一絲絲的興奮。在一般的教學情況下，小學低年級學生注意力集中的時間在十五分鐘左右，小學高年級的學生注意力集中的時間在三十分鐘以內，這在課外的學習中亦是如此。正是在這樣的一種情況下，小學數學教師在讓學生進行課外學習時，為了讓不可控的課外時間能夠得到更為合理的利用，讓學生能夠更好的去進行學習，課外游戲的適當介入是很有必要的，可以讓學生能夠在靈活多變的游戲中學到數學知識，從而讓學生能夠逐漸對學習產生興趣，進而收到較好的學習效果。

總之，小學數學教學中課外游戲是極為必要的，只要在布置課外游戲時充分考慮了學生的認知發展水平，以及學生原本已知的知識經驗即可。同時，小學數學教師還要能夠與學生的生活保持較為緊密的聯系，用課外游戲來促使小學數學和現實生活之間建立起緊密的聯系，以便讓小學數學教學得到更好的發展。