如何開展農村小學體育游戲的探索和實踐

張寧

摘 要：從以往的教學經驗來看，體育游戲教學的方式是較為有效的教學模式，在農村地區推廣這一模式有利于彌補農村小學體育教學的不足之處，使得農村小學體育教學的內容得到豐富，形式上有所變化，這也是開展體育游戲教學的意義所在。本文試從這一點入手來探討如何開展農村小學體育游戲教學，縮小農村小學與城市小學學生之間的差距。

關鍵詞：農村小學；體育游戲；措施一、引言

從理念上講，體育游戲教學的方式符合基礎教育課程改革中的要求，這項要求在體育教學的內容和形式上都有所涉及，同時，在實際教學的過程中已被證明是一種行之有效的體育教學方式。在農村地區，由于受到經濟社會等各方面條件的制約，體育教學長期處于發展的較低水平，那么，我們如何在農村地區開展小學體育游戲教學，體現出游戲教學的意義？

二、農村小學開展體育游戲活動的措施

在農村地區，因為經濟條件有限，學校提供的體育活動場地和設置的一些體育器材都相對比較簡單，種類比較少。在這樣的情況下，學生對體育課堂的興趣就會大大減弱。所以，為了提高學生對體育課堂的興趣，同時又增強學生的身體素質，就必須努力克服學校在體育教學中硬件上的困難，在游戲的內容或者形式上多做一些改革，以此來豐富農村小學體育教學的內容。

首先我們可以利用學校的環境來設置相關的體育游戲內容。比如一些障礙賽的設立，可以讓學生跨過一些柵欄，繞樹木跑圈或者沿著墻跑；還可以把校園的圍墻做一些修改，在平整的墻壁上裝飾一些不同形狀、大小、顏色各異的“把手”，然后讓學生在圍墻上攀爬，這一游戲可以鍛煉學生的勇氣。還有就是，盡可能的利用農村得天獨厚的地理環境優勢，在進行體育游戲開發的時候，把這些因素都考慮進去，不僅體育教學的內容得到了豐富，還能夠讓學生親近自然，懂得保護環境。這些不同的游戲種類的開發可以從傳統的體育活動入手，改變傳統的體育形式，并與農村的地理環境相結合，比如跑步類游戲可以選擇農村的小路、有坡度的地方來設置，在有坡度的地方進行跑步游戲可以讓學生進行快速跑的抬腿、拉步長的練習，增加對路向選擇，從而培養學生的方向感和決策力。此外，還可以利用農村的地理環境，設置一些野外活動訓練，培養學生的生活能力，不過要注意考慮到安全的問題。

其次，把農村的生產生活與體育游戲活動相結合。游戲從生活中來，所以我們也要把游戲內容與實際生活相聯系，這樣學生也能夠游戲中得到成長。比如，在秋收的時候，可以組織學生到農戶的家中，幫助農民收割麥子。老師對參加的學生進行分組，然后每一組負責一個區域，哪一組先結束可以獲得老師的獎勵，以此激勵學生。在這一過程中，不僅體育活動的形式有所變化，而且學生也體會到了幫助他人的樂趣。

最后，把傳統的游戲類型引入到體育課堂中去。在農村地區，會有許多地方性的游戲類型，比如踢沙包、打陀螺、滾鐵環等。這些游戲類型并不限制場地，又能讓學生感興趣。那么，老師可以根據教學的目的和具體條件對學生進行組織，這樣體育教學的目標不僅得到了實現，同時體育活動的內容也得到了豐富。

三、農村小學開展體育游戲活動的意義

從上述一系列開展農村小學體育游戲活動的措施中可以看出，體育游戲活動內容的豐富和形式的改善對學生的成長有很大的影響。這主要表現在以下幾個層面。

（一）增強了學生的學習興趣

傳統體育教學已經嚴重落伍，很多體育老師教給學生的都是一些體育技能和體育知識，具體的體育活動的開展很少出現。這就違背了體育教學的初衷。體育教學應該是培養和鍛煉學生的身體素質和心理素質，增強學生的自身修養，而不應只是對基本知識的掌握。所以，老師應該積極開展體育游戲活動，這樣不僅可以鍛煉學生的身體素質，也能增強學生對學習的興趣。

（二）培養學生吃苦耐勞的精神

比如，在農村地區農忙時，老師可以組織學生參加幫助農民收割麥子的活動，并把它與體育教學相結合。體育游戲活動的形式得以改變，學生在勞動的過程中也懂得了堅持和快樂。

（三）使體育教學的質量得到提高

這是從教學質量方面來衡量的。體育游戲教學原來的體育教學過程中，因為體育器材有限，體育場地較小，很多體育活動無法展開。同時很多體育老師的專業知識并不達標，專業素質也不夠，尤其是在農村地區。要改變這種現狀，就需要老師自身不斷地努力，并懂得利用農村地區的一些優勢開展體育游戲活動，提高教學質量。

四、結束語

綜上所述，在農村地區開展小學體育游戲活動具有較強的可操作性，不過這需要老師和學生的共同努力，同時在農村地區開展游戲活動，不僅使有些傳統的游戲形式得以改善和保存，又能夠幫助學生健康的成長，這是值得鼓勵的。

參考文獻：

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