微課程技術在小學科學教學中的應用與設計初探

宋淑英

隨著計算機技術、網絡技術和多媒體技術的發展以及現代教學手段的不斷更新，微課程在小學科學教學中的作用日益凸顯。開發和使用適合的微課程技術，不僅能解決常規情況下難以突破的教學重點難點問題，而且有利于學生自主學習能力的培養，使教學收到事半功倍的效果。現以教科版小學科學教材為例，談談我在科學教學中對微課程技術開發運用的探索與思考。

一、將演示實驗錄制成微視頻教學資源

演示實驗的成敗在教學過程中起著至關重要的作用，但有時盡管我們在課前做了精心準備，卻也難以確保課堂上不出現意外。同時，老師在講臺上的現場直觀演示很難保證處在教室內不同方位的全班同學都能觀察清楚。為了保證在有限的40分鐘時間內達到理想的實驗教學效果，在課前我會將需要演示的實驗反復操作，達到熟練后，再利用手機的錄像功能，將演示實驗的過程邊操作邊講解錄制下來，操作時力求嚴禁規范，講解務求細致清晰，現象清楚，效果明顯。一遍不行錄兩遍，選擇最佳效果，將視頻材料插入教學課件。課堂上通過觀看演示實驗視頻，最大限度并生動形象的達到教學目標，保證了課堂教學的順利進行，節約了時間，增大了教學容量，提高了學習效率。如在《運動與摩擦力》教學時，播放自己錄制的測量運動小車摩擦力方法的微視頻材料；《誰流得更快一些》一課，播放自己邊演示邊講解的滴管使用方法的小視頻；《比較水的多少》一課，為孩子們播放用量筒測量水的體積微課視頻；《聲音的變化》一課，通過觀看聲音變化的微課視頻，幫助學生識別音高的高低與音量的強弱分別由振動頻率和振動幅度所決定。再如量筒、酒精燈、溫度計、顯微鏡等教具、學具的使用步驟、操作注意事項等，都可以制作成微視頻教學資源，幫助學生仔細觀察，加深印象，掌握實驗的方法步驟，收到良好的教學效果。

二、將抽象的科學概念轉化為生動形象的視頻材料

科學課的很多教學內容都適合做成視頻課件，比如生命世界、物質世界與宇宙知識的學習內容，科普知識方面的影像資料以及科學教育網站等都有很多可以利用借鑒的資源，把教學內容改為形、聲、色、光等有機結合的視頻材料，將抽象的、模糊的科學概念繪聲繪色地展現出來，能為學生呈現生動真實的情景，充分激發學生的學習動機，培養學生的探究興趣。

如在教學《食物鏈和食物網》一課時，我通過成語故事“螳螂捕蟬黃雀在后”的動畫視頻引出課題，激發了學生的學習欲望。動畫簡潔、生動、形象，在較短的時間內就把學生的興趣調動了起來。在《骨骼》一課中，將人體骨骼拆分的視頻運用于課堂教學，能引起學生強烈的感官刺激。再如教學《跳起來會怎樣（一）》時利用多媒體演示呼吸時空氣在體內的交換過程，《跳起來會怎樣（二）》讓學生觀看模擬心臟收縮舒張時全身血液流動的動畫視頻，都能幫助學生更為直觀的理解抽象的科學概念，為獲取科學知識提高科學探究能力打好基礎。

三、師生合力構建微課程學習資源包

互聯網技術的應用和普及豐富了學生獲取知識的來源與擁有量，現代信息技術的發展可以大大激活并延伸教學。現在的學生家里多半有能上網的電腦，家長手機百分之九十以上能上網。基于此，我建立了科學學習交流群，利用交流群發布學習任務和拓展資料鏈接，在資料鏈接中，我會根據本階段學習研究的內容鏈接相關的圖片、音像材料、文字資料、可供學習的網址等，供同學們進一步開展探究。同時，鼓勵學生運用互聯網搜集資料、整理資料，在平臺上展示分享成果，激勵學生參與到學習資源包的建設中來。引導學生帶著興趣和目的去觀察自然界的事物和現象，開展實驗與調查、經歷資料的搜集甄別與整理過程，親歷科學知識形成的探究過程。

如在學習《各種各樣的花》時，我、學生以及家長把拍到的各種植物花的圖片共享到群里，讓大家欣賞和辨認花的各部分，判斷是什么花；在學習《巖石和礦物》單元時，讓家長陪孩子到大自然中尋找巖石，家長積極配合，將游玩、爬山時拍到的卵石、大巖石、小碎石的照片、錄像，將撿拾、采集的巖石制作成標本，在平臺上進行展示，大家一起識別是哪一類巖石或礦物，推測他們的形成。再比如在三年級《動物的生命周期》單元學習過程中，因為蠶種、桑葉、教學時間等條件的限制，要讓學生親歷完整的養蠶過程很難操作，我將蠶在孵化、蛻皮、吃食、結繭、交配、蠶卵等的過程錄制下來，作為學習資源提供給學生自主學習，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的經驗，有效的突破了學習的難點。展示交流的平臺使大家成為學習的伙伴，學生的學習不再受時間和空間的限制，發展了學生的研究興趣，順應了時代的發展，為學生的相互學習共同提高提供了有效方式和平臺。

微課程利用其視、聽、觸等多感官相結合的優勢，超越時間和空間的限制，把抽象、機械的教學內容轉化為形象、直觀的教學信息，有效的把學生的興趣和注意力集中到科學學習中來，讓學生多角度感受到科學的無限魅力，為科學課的教學開拓了廣闊的天地，注入了生命活力，對學生觀察、分析、推理、創新等能力的培養產生了極大的促進作用。加強科學課程中微課程資源的建設，積極開發和使用適合的微課程技術，我們一起努力，共同成長！