非物質文化遺產保護教育：大學生人文素質提高的必要途徑

彭麗娟 周君

摘 要：非物質文化遺產包含了諸多可挖掘的民族文化、國民精神意識，使高校進行德育工作的優良資源。對大學生進行教育，提高大學生對非物質文化遺產的關注度，加強大學生的非物質文化遺產的保護意識，同時又可以對非物質文化遺產進行保護和傳承。因此，高校在探索推行非物質文化遺產教育的活動中，有著重要的作用。

關鍵詞：非物質文化遺產；高校；傳承；保護；舉措

在中華傳統文化中非物質文化遺產是有著重要的影響和鑒證作用。它包含了我國勞動人民在長期歷史實踐中，形成的相對穩定的精神文化習俗和傳統技能。可以看出非物質文化遺產是基于國家傳統的智慧和精神的結果，是基于一段歷史的特殊產物，是不可多得的精神財富，對于彰顯了民族個性，提高民族審美有著顯著作用。

一、前言

作為文化遺產的一種，非物質文化遺產是民族文化的寶庫，屬民族傳統文化的積淀。民族學家陶立曾指出，“文化遺產屬于一個國家與民族生存的根本，如果失去文化，這個國家與民族自然也就失去了存在的意義。” 當下，諸多非物質文化遺產正在處于失傳的危險境地。一方面，人們急功近利，對非物質文化遺產的保護意識相當淡薄。只注重審報開發，卻輕視保護管理。另一方面，一些地方的口頭傳承的非物質文化遺產正在逐漸消失。眾多民間傳統技藝，由于其商業價值較小，處于無人傳承和保護的境地。其相關記述的資料，由于一些得不到重視的文化也在逐漸流失。2009年9月，聯合國教科文組織承認并通過了關于我國端午節成為非物質文化遺產的申報活動。非物質文化遺產不僅僅局限于相關部門，更需要有關人員的積極傳承和保護。

二、高校開展非物質文化遺產保護教育的意義

大學生在思想素質方面，基礎較高，文化程度較好。他們有義務去保護和傳承非遺。在高校開展非物質文化遺產教育，增強大學生對非物質文化遺產的重視程度，激發他們的民族認同感，增強他們的民族使命感、社會責任感。作為中華民族共同文化的重要組成部分，它是國家和民族繁榮的象征，并且成為國家和民族發展的精神支柱。非物質文化遺產含義深廣，涵蓋了“口頭傳統和表達表演藝術；社會習俗，禮儀節日，關于自然和宇宙的知識實踐傳統工藝技巧。”

三、高校如何利用非物質文化遺產教育提高大學生人文素質

（一）將非物質文化遺產教育納入高校教育的常規中

邀請一些民俗、民間技藝大師來學校演講或授課，組織學生參與到非遺活動中來，集中培訓，并提高其無形資產繼承的科學觀念。另一方面，高校應充分考慮非物質文化遺產教育對大學生道德修養的提高所具有的重要意義，以及非物質文化遺產傳承的歷史意義。根據學生專業，學校校本課程，以及社會需要，設置一些實用性強，操作簡單的非物質文化遺產課程。實行多種教學方法，結合不同教學模式，將傳統文化、民俗、傳統技藝等課程，納入大學生學習體系中。

（二）招賢納良，發動學生，實地走訪一些非物質文化遺產傳承基地

通過實地考察，個人調查，統計比較，錄音和現場攝像機記錄等各種形式進行保護非遺活動。文化遺產的發掘與保護非物質文化遺產的研究主要涉及地方戲曲劇種，傳統雜技武術，民族歌舞，地方特色服裝、語言等等，涵蓋面廣。在教學過程中，教師應該結合班級課外活動，特別是實踐環節。教師應利用教學時間組織學生調查人員收集資料，引導學生完成非物質文化遺產保護研究報告。多利用身邊的資源，有地方特色的材料，組織開展一系列活動，擴大傳統節日的影響，挖掘傳統文化意蘊，讓民族的變成世界的，讓傳統的走向現代。同時，鼓勵學生結合實踐，將非物質文化遺產傳承基礎上再創新發揚，讓民族傳統文化一代代發揚光大。

（三）大學生---非物質文化遺產的繼承人和傳播人

大學生以其優良的素質，在傳承和發展非物質文化遺產中，有著不可替代的作用。因此，對非物質文化遺產的宣傳，顯得尤為重要。大學協會是學生社會融合活動的重要形式，大學生可以通過協會有效參與保護非物質文化遺產的工作。鼓勵大學和非物質文化遺產文化部門等機構保持合作、務實的關系，提高大學生對非物質文化遺產的關注度。同時，在校園內、課堂上開展不同形式的活動，豐富學生課內外生活的同時，提高大學生對傳統文化的熱愛。

（四）大學生中非物質文化遺產保護活動開展舉足輕重

非物質文化遺產保護是大家的責任和義務，是社會主義先進文化的繁榮發展。高校作為傳統文化知識的場所，承擔著非物質文化遺產教育和傳承等重要任務。開展非物質文化遺產教育，不僅有利于非物質文化遺產的繼承，保護和發展，對提高大學生綜合素質和加強大學生思想道德建設也有積極的作用。作為國家未來的希望，高校承擔非物質文化遺產繼承和傳承的長期責任，保護一個國家的非物質文化遺產，這是非常重要的。

四、總結

因此，非物質文化遺產的保護已然迫在眉睫，它其中蘊含著的精神價值，人文素養，以及民族團結的重大意義，都有著不可替代的作用。它的生命力和創造力值得我們學習和探索繼承的。它本身所具有的豐富資源及審美情趣，所展現出來的生生不息的精神力量，值得高校去借鑒、運用和發展。這對于建立科學的教育體系，培養大學生的愛國熱情和創新能力具有深遠意義。

參考文獻

[1]劉霞.非物質文化遺產傳承創新研究——以秦皇島非物質文化遺產在高校中的傳承與發展為例[J].人民論壇，2016，（1）

[2]劉鐵鵬.淺談非物質文化遺產的保護與傳承[J].新農村（黑龍江），2017，（5）

[3]魏君.淺談非物質文化遺產的傳承與保護[J].魅力中國，2016，（2）

作者簡介

彭麗娟，新余學院藝術學院2016級音樂學本科班學生，專業主項：鋼琴；周君，新余學院藝術學院講師，研究方向：鋼琴演奏與教學。本文是江西省2017年人文社科課題《地方高校參與非物質文化遺產保護的科學路徑研究》的部分研究成果

（作者單位：新余學院藝術學院）