“雙創”背景下高職院校會計專業教學改革探索與實踐

摘 要：“雙創”時代背景下的高職院校會計專業教學改革，要改變唯分數論的目標導向，正視當前高職院校會計專業教學改革中存在的問題，以創新精神培養為宗旨，完善創新創業教育課程和體系建設，提供創業實踐孵化環境，建立“雙創”教育與專業教育互融的師資隊伍，并努力建立校企合作的長效機制，轉換教育評估視角，激發內源性創新動力。

關鍵詞：雙創；高職會計；教學改革

隨著創業創新生態體系的不斷優化，“大眾創新、萬眾創新”等國家政策的逐步推進與落實，高職院校會計專業教育教學改革也面臨新的發展格局，需要正確面對目前存在的問題，改變傳統教育中的不利因素，積極探索，尋找適合高職會計專業教學實際的新的“雙創”教學模式，承載起為社會主義現代化建設培養高素質會計創新人才的職責和使命。

一、創新創業教育探源

創新創業教育理念最早由美國哈佛商學院的Myles Mace教授提出，本質上是一種實用教育，以培養具有創業基本素質和開創性個性人才為宗旨。美國作為率先涉足創新創業教育的國家，自1967年開始至20世紀末，已經在一千多所高校設置了創新創業教育課程，其中不乏哈佛、斯坦福等世界名校，也包括美國的社區學院，美國的創業成功率一直走在世界前列與此不無關系。除了美國，其他發達國家，諸如英、法、德、日等也較早的開始了創新創業教育，并形成了各具特色的成熟的體系。

我國是在國家發展戰略的內在需求下開始的創新教育，從2014年李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”開始，我國政府出臺了一系列創新創業相關政策，鼓勵創新創業教育發展并不斷擴容雙創內涵。……