管文
摘 要:本文從兩個方面對高職德育教育和職業教育之間的關系做了分析。提出高職德育教育實踐可圍繞著:細化問題導向、轉換教學內容、重視學生體驗等三個環節來展開,使其更好地與職業教育聯系起來,促進高職生的思想素養和能力提升。
關鍵詞:德育教育 職業教育 高職
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-1578(2017)08-0038-02
高職因固有的人才培養目標所致,在其德育教育環節也需要建立起職業導向。之所以提出這一觀點,歸因于這樣兩個方面:(1)現行的德育課堂教學模式,基于教材體例為藍本,難以同學生的現實需求相契合;同時,以團委、學工部門為指導部門的課外德育教育活動,也存在在形式化、娛樂化的問題。(2)從目前高職學生的就業狀況來看,初始就業后的離職率較高,且理由往往在于無法適應工作環境;而且,現有的職業心理素質也無法面對創業需求。因此,從增強高職德育教育的存在感,以及從助力高職職業教育開展的兩個方面入手,當前都需要認真審視高職德育教育與職業教育間的關系。就德育教育的功能導向出發,則需要重點審視前者對后者主觀因素的作用。基于以上所述,筆者將就文章主題展開討論。
1 高職德育教育與職業教育間的關系分析
1.1 德育教育助力職業道德教育的開展
職業道德教育的內容涵蓋廣泛,其除了包含基本的職業情操教育內容外,還包括企業公民意識教育、崗位責任意識教育等內容。培育學生企業公民意識,便要使他們在組織中具備基本的責任感和使命感,從而來增進他們在團隊分工協作中的工作績效。……